新課改下九年級(jí)英語教學(xué)創(chuàng)新初探

摘要：隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國的初中英語教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革調(diào)整，不僅開始加強(qiáng)了對(duì)全新教學(xué)設(shè)備的綜合應(yīng)用，而且實(shí)現(xiàn)了全新模式下的英語教學(xué)，整體教學(xué)質(zhì)量得到了相當(dāng)大的提升。當(dāng)然，這也要求英語教師能夠在日常教學(xué)中創(chuàng)造出更多變的英語教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，通過這樣的心態(tài)來提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)新教學(xué);改革探究

中圖分類號(hào)：G632.0" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0093

隨著新課程改革的到來，國內(nèi)的初中英語教育開始進(jìn)行全面創(chuàng)新和拓展，不僅形成了全新的教學(xué)觀念，而且開始對(duì)學(xué)生的主體性有了深層次的重視，但是在實(shí)際教學(xué)中，依舊存在相當(dāng)大的問題，有待在新時(shí)期采取一些創(chuàng)新有效的措施加以綜合應(yīng)對(duì)。本文從實(shí)踐教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析培養(yǎng)初中英語課堂學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義，提出培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的對(duì)策，最終對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式得以改良，使其在初中英語教學(xué)工作中發(fā)揮出最大的功效。

一、打破傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)作為重要的指向性目標(biāo)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須適當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往會(huì)忽略教學(xué)目標(biāo)的重要性，在制定的過程中過于隨意，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。甚至部分教師僅以學(xué)生的成績(jī)作為唯一指標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，在進(jìn)行課堂教育的過程中，過于盲目，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，僅僅追隨教師的腳步，并沒有自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的方向。所以，教師在開展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要適當(dāng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，制定出詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。另外，對(duì)于學(xué)生能力層面的教學(xué)目標(biāo)要提到章程中，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中能有明確的目標(biāo)，更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育。這種教學(xué)方法只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及他們的升學(xué)率，絲毫不注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度。教師只是一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生也像機(jī)器一樣被動(dòng)接受知識(shí)。這就極大地限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及他們的創(chuàng)新能力。國家對(duì)學(xué)生的要求不再是考試拿到好成績(jī)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，尤其是他們的自主創(chuàng)新能力。這種能力將會(huì)伴隨學(xué)生一生的發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，找到學(xué)習(xí)樂趣，并注重發(fā)揮自己的特長，在興趣的帶動(dòng)下激發(fā)自身的創(chuàng)造能力。

三、借助多媒體設(shè)備，幫助初中生學(xué)習(xí)英語

在初中英語教學(xué)中，教師可以借用現(xiàn)代信息化科學(xué)技術(shù)來幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生觀看英語原聲電影能夠大大鍛煉初中生的聽力能力，讓他們感受到英語的魅力所在，讓學(xué)生多聽英語歌曲能夠讓初中生通過輕松愉快的方式背誦英語單詞，鍛煉英語表達(dá)能力;還可以在課堂上通過展現(xiàn)各種各樣的圖片、視頻和音頻，積極調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，并且以最輕松的方式提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，真正掌握英語這門語言。

四、尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生充分的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，雖然對(duì)學(xué)生的語言交流和英語實(shí)踐都有著相當(dāng)高的重視度，但是在實(shí)際教育開展過程中，采取的教學(xué)模式卻是與其他理論學(xué)科相一致的傳授式教學(xué)模式。這一教學(xué)模式很大程度上忽略了學(xué)生的主體性，并且所有的教學(xué)開展都圍繞著教師進(jìn)行，而學(xué)生的實(shí)際英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，如果不能進(jìn)行充分考慮，將出現(xiàn)相當(dāng)多的問題。同時(shí)，學(xué)生的主體性在新時(shí)期的教學(xué)改革中已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，只有更多地從學(xué)生的角度分析當(dāng)前教學(xué)可以采取的措施，才能確保整個(gè)教學(xué)過程的合理有效。為了實(shí)時(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期的初中英語課堂上，給予學(xué)生較為充分的自主學(xué)習(xí)空間，努力引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展開積極的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立探索和思考，實(shí)現(xiàn)深層次的英語學(xué)習(xí)。

五、舉辦各種英語實(shí)踐活動(dòng)，全面提升初中生的英語能力

英語是一門相對(duì)靈活的語言學(xué)科，教師不單單要教給學(xué)生教材中的知識(shí)和英語能力，還需要通過舉辦各種英語實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初中英語教師可以舉辦的英語活動(dòng)有很多，例如英語手抄報(bào)比賽、英語課本劇表演、英語歌曲大賽等多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓初中生在這一系列活動(dòng)中真正成長起來。在聽力方面，初中生通過參與活動(dòng)能夠不斷接觸英語，自然而然就有了一個(gè)英語的語言環(huán)境，多聽就能明顯增強(qiáng)聽力能力;口語方面，參加英語實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)然需要說英語，只要學(xué)生能夠戰(zhàn)勝自己的膽怯，不怕出錯(cuò)，就能夠在活動(dòng)中鍛煉自己的語言表達(dá)能力，讓自己多說英語，多糾正自己的發(fā)音，進(jìn)而不斷進(jìn)步;至于寫作方面，就需要特定的英語活動(dòng)才能夠達(dá)到鍛煉的目的，例如英語寫作大賽，英語劇本創(chuàng)作大賽等活動(dòng)都是能夠幫助初中生提高寫作能力的途徑。

六、分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生提出不同的英語學(xué)習(xí)要求

在當(dāng)前初中英語教學(xué)開展中，很多教師都得出了這樣的認(rèn)知，不同的學(xué)生所具備的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力是完全不一樣的，如果在教學(xué)過程中得出較為一致的教學(xué)方法，將很難對(duì)所有學(xué)生的實(shí)際成長形成良好的推動(dòng)作用。為了實(shí)時(shí)解決這一問題，初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生展開合理的分層教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以提出較為簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)要求，如對(duì)當(dāng)前的英語課文進(jìn)行簡(jiǎn)單閱讀，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的詞匯進(jìn)行標(biāo)注。對(duì)于學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，則要求他們對(duì)英語課文進(jìn)行積極閱讀，然后找出其中的重點(diǎn)句型和段落，進(jìn)行交流對(duì)話。

總之，素質(zhì)教育和新課程改革已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)中，多樣化的教學(xué)策略和方式，全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)行。初中英語教師應(yīng)積極運(yùn)用以上的教學(xué)模式，采用有效的教學(xué)手段，滲透和實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行全方位改革，探索全新的教學(xué)模式和方式，主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和能力的重任，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：湖北省襄陽市保康縣歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 441612）