淺談如何提高邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)效率

摘要：如何提高課堂教學(xué)效率是廣大師生關(guān)注的長(zhǎng)效話題。本文結(jié)合當(dāng)前新課改背景及筆者所在學(xué)校實(shí)際的情況，著重分析了邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，并對(duì)如何提高思想政治課堂教學(xué)效率進(jìn)行了初步的探討。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);高中思想政治;課堂教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.2" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-0095

邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)的學(xué)校與其他城市學(xué)校在師資與生源、經(jīng)濟(jì)條件與社區(qū)環(huán)境等方面都存在著較大差異，這使得高中思想政治課教師必須更加關(guān)注和思考如何提高課堂教學(xué)效率，才能在教學(xué)實(shí)踐中取得理想的教學(xué)成績(jī)。

一、邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)高中政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 灌輸式、被動(dòng)的接受性教學(xué)仍是當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的主要模式，教師仍然起著絕對(duì)的主體作用，霸占著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到尊重和充分體現(xiàn)。教師習(xí)慣一講到底，惟恐學(xué)生聽(tīng)不懂，總認(rèn)為講得越細(xì)越好。

2. 政治課課堂教學(xué)缺乏民主與平等對(duì)話，部分教師喜歡讓個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，在課堂上總習(xí)慣提問(wèn)優(yōu)秀學(xué)生，有許多潛能生常常被忽略，回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題則馬上批評(píng)，沒(méi)有挖掘其答案的閃光點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)，容易造成一些學(xué)生自尊心受挫，即使會(huì)也不敢回答，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，師生關(guān)系比較緊張。

3. 教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用不熟練。很多教師很少使用多媒體教學(xué)，沒(méi)有把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)融合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)效率。

4. 學(xué)生在課前幾乎沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)了解，學(xué)生認(rèn)為各科作業(yè)較多，有的教師在晚自習(xí)時(shí)間仍然上課，沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí);或者是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不到位，學(xué)生不知道如何進(jìn)行有效預(yù)習(xí);當(dāng)然，部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效率極其低下。

二、提高邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)高中政治課教學(xué)效率的建議

1. 教師在課前要精心備課

要讓學(xué)生學(xué)好，首先教師就要備好課，吃透教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法多樣且合乎學(xué)情，方法得當(dāng)，力求當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。

2. 組織好課堂教學(xué)

（1）在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)的課堂氛圍。可以先由學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后由師生一起來(lái)分析問(wèn)題、最后解決問(wèn)題，構(gòu)建合作型的課堂氛圍。

（2）注重課堂教學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)。對(duì)于每一課題都要講清三個(gè)問(wèn)題，即“是什么？為什么？怎么樣？”否則就容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)一頭霧水，剪不斷理還亂，而這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn)，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（3）突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。高中開設(shè)的科目多，為幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，每一單元都設(shè)置了很多內(nèi)容，但并不要求全面掌握，抓住重點(diǎn)，也才抓住了精華。

（4）教學(xué)語(yǔ)言要精練、簡(jiǎn)約，語(yǔ)氣要友好，建立新型的師生關(guān)系。在講解時(shí)要做到深入淺出，便于學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)。課后主動(dòng)與學(xué)生溝通，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

（5）精心設(shè)計(jì)板書，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。板書是教材內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)，通過(guò)板書讓學(xué)生明確整節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容以及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建起知識(shí)體系。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

（6）注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)是由教與學(xué)雙方構(gòu)成的，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就要求教師要教好，學(xué)生也要學(xué)好。對(duì)中學(xué)生而言，要搞好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，就要成為一名學(xué)習(xí)的管理者，做到自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，合理安排時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（7）做到讀、議、講、練相結(jié)合。“讀”即在講課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。“議”即針對(duì)教材設(shè)置的問(wèn)題展開小組討論或師生之間的討論，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。“講”即對(duì)教材中設(shè)置的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下以學(xué)生講為主。“練”即教師根據(jù)所講內(nèi)容，精選一些習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，便于教師及時(shí)優(yōu)化教學(xué)策略。

三、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀

粗糙的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不符合新課改的精神。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。一是要采用正面評(píng)價(jià)。教師不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)。因此，教師在課堂教學(xué)中，要始終保持充沛的精力、真誠(chéng)的熱情，特別是在學(xué)生采用自己習(xí)慣或者擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式回答問(wèn)題或提出有創(chuàng)意的想法時(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給以學(xué)生肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)信息，使每位學(xué)生都感受到來(lái)自教師的鼓舞。二是要有正確的評(píng)價(jià)目標(biāo)。教師的評(píng)價(jià)目標(biāo)要從單一、終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻印⒓?lì)性評(píng)價(jià);要從關(guān)注學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)轉(zhuǎn)為關(guān)注了解學(xué)生理解了什么、學(xué)會(huì)了什么、創(chuàng)造了什么、發(fā)展了什么。教師可以把書面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更加客觀公正，產(chǎn)生更多的積極效應(yīng)。

四、需要學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的鼎力支持

學(xué)校要把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)，狠抓課堂教學(xué)改革，提升教師的專業(yè)技能，做好教學(xué)的評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，重視教育，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。社會(huì)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)體系。期待在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的共同努力下，使邊疆貧困地區(qū)高中思想政治課堂教學(xué)效率發(fā)生質(zhì)的飛躍。

作者簡(jiǎn)介：盧佐，1981.12，女，漢族，云南騰沖，大學(xué)本科，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：高中政治教學(xué)。

（作者單位：云南省怒江州貢山縣第一中學(xué) 673599）