把握部編教材特點 培養語文核心素養

摘要：2017年9月，全國新入學的中小學生將使用“教育部編義務教育語文教科書”，簡稱部編本。教材的編寫人員按照學生的學習特點，并出于讓學生全面發展的考慮，為部編教材增加了多個板塊。作為教師，應該把握新編部編教材的特點，循循善誘，培養學生的語文核心素養。

關鍵詞：部編教材;把握特點;語文核心素養

中圖分類號：G633.3" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0107

在小學語文教學過程中，積極培養學生的語文素養是十分重要的。一個人的語文素養，不僅體現在識字書寫、語言運用等方面，更體現在生活的各個方面。所以，對小學生而言，在學習教材的過程中，一定要在教師的幫助下好好地培養自身的語文素養。一本好的教材固然重要，但是，如果不能對教材了解充分，不但浪費編寫人員的心血，可能對學生不利。所以作為教師，一定要把握好部編教材的特點，讓學生的語文核心素養更上一層樓。

一、部編教材特點

部編教材的最大特點和最大優勢是“雙線組織單元結構”，主要分為兩個單元，即“內容主題”和“語文要素”，有識字、課文、語文園地、口語交際以及快樂讀書吧五個板塊。在識字方面，鼓勵學生多認識文字，對寫字的要求相對而言不高。總體來說，部編教材相對于人教版課文而言數量有所減少，但教學內容變得更加豐富，增加了課外閱讀和寫作板塊。并且，傳統文化篇目的數量也隨之增加，留下了經受住時間考驗的文化經典，而少了近代的篇目。結構體例更加科學，更適合當代學生的學習與發展。

1. 把握部編教材識字寫字的特點

部編教材全冊要求認識400個生字，會寫200個生字，可以從課文、語文園地以及專門教認字的板塊識字。從識字教材的編排來看，課文不僅有現代兒童文學的活潑，也有中國傳統文化的厚重，尤其將一些經典古文改編，使課文不失傳統文化的精華，又淺顯易懂，不為難學生。還有，合理安排識字寫字序列，集中識字和分散識字相結合，讓學生能順暢、難易結合地學習識字認字。最重要的是，識字的形式變得更加多彩了，主要新增了字理識字和同類事物舉例識字。

2. 使用雙線編排，有效吸收知識點

此次部編教材，最重要的一個改變是“雙線編排”，教材圍繞人文和語文兩大主題，雙線組織閱讀單元。通過通讀教材我們得知，每個單元的主題串聯起來剛好可以組成一條貫穿全文的線索，這是雙線中的一線，另一條線則是指“語文素養”的基本因素，比如識字寫字等基本的語文知識、閱讀理解能力、連詞成句、連句成文能力。將各個知識點由淺到深穿插到教材中，讓學生更加有效地吸收語文知識，同時也為教師落實語文核心素養提供了支撐點。

3. 將課外閱讀納入體系，提高學生的語言積累及應用能力

除了上述所說，部編教材還在課文后安排了句子練習，并將課外閱讀納入體系。安排句子練習是為提高學生的語言積累及運用能力，同時為課外閱讀打下堅實的基礎，課外閱讀則是對安排句子練習的檢驗。部編教材中有很多新增的欄目便體現了這一特點，比如“與大人一起讀”欄目，此時學生的水平還不足以獨立完成一篇閱讀，而且，讓家長與孩子共讀，不僅讓家長了解了自己孩子的學習情況，還能給學生營造輕松愉快的氛圍，讓孩子感受到閱讀的美好，而不是將之當作一項任務來完成，加之，這樣的親子互動對學生的家庭也有一定的好處。如此，可以提高學生的語言積累及應用能力。

二、從多方面提升培養語文核心素養

1. 識字寫字

識字寫字對低年級的學生而言，其實是有一些枯燥的。學生的天性使他們更愿意去接觸隨筆涂鴉，而不是一個個方方正正的漢字。所以，身為教師，要想從識字寫字方面提升學生的語文素養，必須先激發他們對學習漢字的興趣，培養他們認字的強烈想法。比如，《操場上》和“識字加油站”中的“身體器官”。課文《操場上》列舉了幾類有關運動的字，比如“跑”“跳”“踢”等三個字，讓學生在運動中感受這三個動作的異同，從而把這幾個字聯系又區分開來。引導他們獨立思考，從而得出三個字都是“足”字旁是因為它們都與運動有關的結論。

2. 課外閱讀

閱讀是滿足人類精神需求的最好方式之一，從歷代朝代更迭以及世界各民族來看，國民閱讀量高的年代，經濟、政治、文化等方面也極大可能是蒸蒸日上的，所以國家應該盡量使國民閱讀量提升，而最好最有效的方法便是讓祖國未來的花朵從小就養成熱愛讀書的好習慣，將課外閱讀納入體系便是舉措之一。當然，學習不能淺嘗輒止，書本上的課外閱讀只是起引導作用，以之來培養學生閱讀的能力、獲取信息的能力以及積累語言材料等。

3. 語言應用

識寫字、廣泛的閱讀量及大量的語言積累，這些都是語文知識的輸入，而輸出才是衡量一個人語文核心素養好與壞的關鍵。學生說出來的話、寫出來的小文章，也就是語言的運用，才能真正衡量他們的語文素養。所以教師在教學過程中，應該著重培養學生說話、作文等技能，比如，教師可以在學生學習了比較新奇的表達后，鼓勵他們用這樣的句式造句，多表達幾遍之后，句式便可以輕松為之所用，還有，鼓勵學生寫日記，將生活見聞記錄下來，也不失為鍛煉語言應用能力的好方法。雖然平時的積累必不可少，但語文作為一門語言類學科，自然是學會運用才能代表真實可信的水準。

總之，由于語文是我國最博大精深的學科之一，教育部門理應十分重視學生語文核心素養的培養。此次出版的部編教材，很大程度上彌補了以前語文課本的不足，是更加科學、系統的體系，為教師提供了教學上的思路和便利，也讓學生能在相對完備的體系及教師的循循善誘中提升語文核心素養，為以后的閱讀、寫作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 張敏華.把握部編教材特點落實語文核心素養——部編語文一年級下冊教材分析及教學建議[J].小學教學參考，2017（1）.

（作者單位：貴州省遵義市播州區鴨溪鎮芭蕉小學 563108）