教學(xué)中潛意識的作用及其開發(fā)探討

摘要：潛意識也被稱之為右腦意識，是潛藏在人體一般意識下的一種神秘力量，是人類原本具備的一種能力，其存在但是在一般情況下卻沒有被開發(fā)利用。在教育教學(xué)過程中，積極開發(fā)學(xué)生的潛意識能夠有效促進學(xué)習(xí)效果的提升。本文就教學(xué)中潛意識的作用和開發(fā)進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：潛意識;作用;開發(fā)

中圖分類號：G632.0" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）11-0120

現(xiàn)代心理學(xué)指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛意識的影響非常大，可以說潛意識在一定程度上決定了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識時，潛意識會吸收各種知識信息，同時會影響學(xué)生的顯意識。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的潛意識，誘導(dǎo)學(xué)生的潛意識傾向于學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，這樣就能夠最大程度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、教學(xué)中潛意識的作用

1. 潛意識能夠暗示學(xué)生的心理

潛意識能夠暗示學(xué)生的心理，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿信心，認為自己能夠良好地掌握知識，那么往往就真的能夠做好某事，更快、更深刻掌握知識。這就是潛意識的自我暗示，潛意識能夠啟迪學(xué)生的靈智，提升學(xué)生的靈想，張揚學(xué)生的靈性。潛意識具有的巨大力量能夠引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中心想事成、提升自己。因此，在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生鼓勵和肯定，以此來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生積極向上。

2. 潛意識能夠規(guī)范學(xué)生的行為

潛意識還能夠規(guī)范學(xué)生的行為，對學(xué)生的行為具有一定的指向作用，是學(xué)生產(chǎn)生各種行為的原動因。潛意識的這種規(guī)范作用是原始文化心理結(jié)構(gòu)沉淀產(chǎn)生的結(jié)果。人類在歷史發(fā)展過程中會慢慢沉積各種意識形態(tài)，而這種無意識具有遺傳性，能夠代代相傳，在人類的心靈深處沉淀。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以采取一定的措施來開啟這種遺傳密碼，發(fā)揮潛意識的規(guī)范作用和指向作用。

3. 潛意識能夠促進學(xué)生的認識過程

學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中對于知識或者事物的認識是從感性到理性、由表及里的認識過程，最終認識到事物的本質(zhì)，但是在這個過程中，學(xué)生對事物的認識容易受到先入為主思想的局限。而潛意識就能夠改變這種對事物的認識過程，讓學(xué)生能夠直接感應(yīng)事物，不假思索做出正確的判斷。潛意識將學(xué)生的理性和感性融為一體，讓學(xué)生產(chǎn)生特有的情感體驗，讓學(xué)生直接把握事物的本質(zhì)。

二、教學(xué)中潛意識的開發(fā)措施

1. 教學(xué)環(huán)節(jié)中要多多暗示學(xué)生

潛意識具有暗示學(xué)生心理的作用，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過多多暗示學(xué)生來開啟學(xué)生的潛意識，創(chuàng)建積極暗示的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的暗示下不知不覺受到教師語言或者行為的影響，并最終認同注重行為或者語言。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要多多暗示學(xué)生，以積極暗示為主，通過積極暗示來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和力量。例如教師可以用“你一定可以解決這個難題的！”“你一定可以做到！”等語言來暗示學(xué)生。教師的暗示能夠啟發(fā)學(xué)生的潛意識，在暗示過程中，教師要營造輕松活躍的課堂氛圍，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這就要求教師要掌握教授方法和技巧，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性處理。對于教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個要素要處理好，將教學(xué)系統(tǒng)的整體功能充分發(fā)揮出來。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中還應(yīng)該處理好教學(xué)重點和教學(xué)難點，教學(xué)難點和重點往往對學(xué)生的思維具有一定挑戰(zhàn)性，此時教師就可以在適當(dāng)?shù)臅r間暗示、鼓勵學(xué)生，例如告訴學(xué)生只要多多思考、探究，就能夠深刻理解知識，讓學(xué)生相信自己能夠做好。

2. 培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地思考

在教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生的潛意識，還要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地思考，讓學(xué)生的大腦處于和諧狀態(tài)，要處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要開發(fā)學(xué)生的潛意識，應(yīng)該尊重人類的高級神經(jīng)活動規(guī)律。當(dāng)人們在思考問題或者事物時，有意識思維會在人類的大腦皮層上形成連續(xù)的興奮中心，此時如果人們的注意力轉(zhuǎn)移，例如開始休息，不再處于學(xué)習(xí)狀況，那么就會抑制人們的優(yōu)勢興奮中心，并會引起中心區(qū)外圍皮層細胞的興奮，這個時候就會引發(fā)潛意識。此時，人們意識外的知識以及潛在觀念就很容易被激發(fā)出來，讓人們的大腦神經(jīng)通路更加通暢和協(xié)調(diào)，給人一種柳暗花明的感覺。如果學(xué)生長時間處于思考和學(xué)習(xí)狀態(tài)中，大腦皮層容易疲勞，就會出現(xiàn)意識思維卡殼。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于一個難題，教師在給學(xué)生一定的時間思考后，可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的大腦得到休息，或者教師講一講課堂笑話來放松一下，都有利于學(xué)生潛意識的開發(fā)。

3. 加強學(xué)生的心理訓(xùn)練

開發(fā)學(xué)生的潛意識還應(yīng)該加強學(xué)生的心理訓(xùn)練，加強學(xué)生知識、觀念等的積累，在學(xué)習(xí)過程中要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生的思維處于有準備的理性狀態(tài)中，也就是培養(yǎng)學(xué)生鉆研和思考的習(xí)慣。另外，教師要注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練，潛意識和靈感、創(chuàng)造思維一樣，屬于求異思維的范疇，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)生原有的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，從而有效開發(fā)學(xué)生的潛意識。例如在教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從不同角度、不同層面對相同的問題進行思考，或者加強一題多解的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。教師還可以通過想象調(diào)節(jié)、意念調(diào)節(jié)等方式來加強學(xué)生的心理訓(xùn)練，讓學(xué)生在課間的時候放松思想，獨坐閉目，以此來放松心情，讓大腦保持清醒和清晰，這樣能夠使?jié)撘庾R更為活躍。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，潛意識具有重要的作用，能夠暗示學(xué)生的心理，規(guī)范學(xué)生的行為，促進學(xué)生的認識過程。因此，教師要采取有效的措施來開發(fā)學(xué)生的潛意識。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建積極暗示的教學(xué)環(huán)境，多采用暗示教學(xué)法，以此來啟發(fā)學(xué)生的潛意識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生有節(jié)奏地思考，加強學(xué)生的心理訓(xùn)練，通過一些特定的訓(xùn)練方法來培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生的潛意識，從而促進教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

[1] 胡順生，寧貴星.教學(xué)中潛意識的作用及其開發(fā)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（5）.

（作者單位：山西省長治市第一職業(yè)高級中學(xué) 046000）