淺談如何提高初中數(shù)學課堂的教學效果

【摘要】在新的教學背景下，教師不能再重復以往的教學模式，而是要讓學生動起來，懂得思考，懂得去抓數(shù)學的精髓，讓他們喜歡學數(shù)學，愛學數(shù)學。教師應該讓學生在學習的同時通過自己獨立的思維方法去獲得知識，掌握解決問題的途徑，推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;課程改革;電子白板;活躍課堂;分層作業(yè);鼓勵教學

相對小學數(shù)學而言，初中數(shù)學邏輯性更強。學生在理解知識點方面開始產(chǎn)生差異，有的簡單的知識對一部分學生來說卻是很復雜的。以往“填鴨式”的教學模式使得好學生學不到深入的知識，又造成后進生完全聽不懂的局面。在課改的大前提下，我希望通過一些改變來緩和現(xiàn)在所碰到的問題，為此我有以下幾點想法。

一、將信息技術(shù)運用到實際教學中

近幾年，電子白板得到推廣和普及。電子白板可以在課堂中利用具體的文字、圖像、視頻、聲音創(chuàng)造很多情景，通過這些細節(jié)可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望。數(shù)學學習要求學生具有很好的想象力和邏輯思維能力，特別是涉及圖形轉(zhuǎn)換、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移等問題的時候，學生經(jīng)常會陷入迷茫、看不懂的狀況，不知道轉(zhuǎn)換是如何產(chǎn)生的。這時候電子白板就能很好地彌補傳統(tǒng)教學的缺點，通過多媒體將以前看不見摸不著的東西展示出來 。比如在教授相似圖形的章節(jié)時，將一組圖片從小到大的過程用PPT呈現(xiàn)出來，學生可以很容易體會到相似的原理。在軸對稱的教學中，可以利用魔法電影當中的一些情節(jié)，將軸對稱用影片的形式呈現(xiàn)出來，再結(jié)合“軸對稱”定義，能更好地達到教學目標。在解決一些類似“雞兔同籠”的解答題的時候也可通過播放一些音樂，將學生的注意力快速地集中到題目中來，讓課堂更加活躍。電子白板還可以通過一些動畫細節(jié)的展示，創(chuàng)設(shè)出平時生活當中的一些情境，讓學生更容易進入到章節(jié)的知識點中，激發(fā)他們對學習的興趣，讓學生深深地體會到數(shù)學知識就在我們平時所看到所接觸到的生活當中。

二、激發(fā)學生的求知欲

激發(fā)和調(diào)動學生的積極性的核心策略之一就是教師必須開動腦筋，不斷提升教學的吸引力和務實性，將全新的教學策略應用到教學實踐中去。而在教學中，學生的求知欲是一種主動探究知識的欲望。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！苯處煹恼嬲绢I(lǐng)，不在于是否會講述知識，而在于能否喚起學生的求知欲，變學生怕上學為怕下課。三流的教師教知識，二流的教師教方法，一流的教師教智慧。我們要利用好這種欲望，在課堂上經(jīng)常性地與學生探討課程的重點，在學生有了求知欲后，這時候?qū)λ麄冞M行適當引導，能更好地調(diào)動起學生的積極性，讓他們主動參與到討論中來。激發(fā)學生思考的一種途徑是創(chuàng)設(shè)合理的情景。通過創(chuàng)設(shè)合乎知識點的情景，可以把復雜的問題簡單化，讓課堂更高效，提高學生對所學知識的認識，這樣學生在討論問題的時候可以更好地融入進去，也會覺得自己是討論的主人，每個人都能暢所欲言，把各自的思維拿出來進行分析碰撞，得到最終的結(jié)果。教師還要在把握初中學生心理特點的基礎(chǔ)上，對教學重難點進行精心改編，讓它們更貼近學生的生活。比如在學習平面直角坐標系時，可以把班級的桌子排列成四個象限，指定一個學生作為原點，讓每個學生找出自己所在象限和坐標，隨著原點學生的轉(zhuǎn)變，每個人的象限和坐標也在不斷地變化中，學生很容易進入到這種游戲環(huán)節(jié)中，在玩樂的同時又能很好地掌握知識，讓課堂變得生動活潑。而在教一元二次方程分配方法的時候，可以進行適當?shù)慕巧缪荩層行W生做商家，有些學生做顧客，通過不同的價格比較，看哪些學生可以在買賣當中將利潤最大化，又有哪些學生可以花最少的錢買到最好的東西。學生往往對這種能親身參與的活動表現(xiàn)出很強的積極性，也可以在學習中增加他們的生活知識和生活技能。

三、作業(yè)安排做到有的放矢

布置課后作業(yè)是為了鞏固和加強學生對課堂知識的理解。學生的接受能力各有不同，一堂課下來，有些人理解得比較透徹，有些人還是一知半解。很多教師喜歡用大量的作業(yè)彌補上課內(nèi)容的缺失，殊不知這樣會加重學生的負擔，讓學生產(chǎn)生厭學情緒。在作業(yè)的布置上應該做到有的放矢，針對不同的學生應該有不同的衡量標準。在作業(yè)的選取上應該注重分層次，找對核心題目，進行不同的分類，讓學生根據(jù)自己的水平從中選取合適的題目進行鞏固和加強。在每次的作業(yè)布置中，我會根據(jù)最近的考試成績將學生分成幾個小組，每個小組有一個小組長。根據(jù)題目的難易程度分成幾個檔次，由小組長和組員商定選取其中適合自己的題目進行攻關(guān)，在碰到不會的題目時可以采取小組討論的形式完成作業(yè)。這樣能充分地調(diào)動起學生的積極性，也能使完成的作業(yè)質(zhì)量更高。在作業(yè)評價方面，建立學生成長記錄袋、協(xié)商評價法，激勵學生更好地完成作業(yè)，更科學和系統(tǒng)地去評價每一個學生。評價既要重視結(jié)果，也要重視學生所付出的努力，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。評價語言要真誠，因勢利導，恰到好處，真正起到激勵和引導作用。

四、多用鼓勵性的語言去引導學生

孩子天生希望得到肯定和表揚，每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的個性。每個人表達一件事情的方式也有很大的不同，有的人是用一種溫和的方式展示出來，有的人是用一種激進的方式展示出來。作為教師，我們要發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，淡化他們不成熟的缺點。往往一句簡單的鼓勵就可以讓孩子高興上一整天，也有可能因為一句簡單的談話而改變學生一段時間的學習態(tài)度和學習方式。特別是一些后進生，在回答的時候會特別不自信，教師要對他們多一些耐心。如果學生回答正確，應該及時給他們肯定和表揚，如果回答有偏差，應該多對他們進行引導，讓他們把思路理清楚，同時也要讓他們坦然面對自己的失誤。在一些教學環(huán)節(jié)或者考試當中，如果有學生做得不好，就多用一些類似“你差一點就全對了”“你是個很棒的孩子”“這點困難你完全能夠克服，加油”的鼓勵語。慢慢地，學生在面對困難時就會有堅強的個性和正確的接受方式。

十九大報告中關(guān)于發(fā)展教育事業(yè)的表述：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！蔽覀兗热贿x擇了教育這個行業(yè)，就要不斷地做出嘗試，找出最適合本地區(qū)學生的教育教學方法。首先，要明確這些變革是為了更好地促進教育事業(yè)的發(fā)展。其次，要根據(jù)學生的不同個性和發(fā)展需求去評價他們，而不是單看學生成績。不是每個學生都能進入一流的大學深造，但是我們的社會需要各種不同類型的人才，我們的教育就是要創(chuàng)造出掌握不同技藝的人才以適應這個社會的發(fā)展;再次，教師要對每一個改變的結(jié)果進行分析，發(fā)現(xiàn)各種教學模式的優(yōu)點，摒除不適應學生發(fā)展和社會發(fā)展的教學模式。最后，要建立學生與教師之間的互評體制，讓學生也能對教師的教學方式方法提出自己的意見和看法，讓變革的成果不再停留在表面，而是深入到實際的教學中去。

【參考文獻】

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