初中音樂(lè)教育設(shè)備配置和管理中的問(wèn)題與解決策略

胡佳佳

摘要：20世紀(jì)70年代，國(guó)家為推動(dòng)為邊遠(yuǎn)地區(qū)初等音樂(lè)教育發(fā)展，提出了“發(fā)展音樂(lè)教育”“樂(lè)器進(jìn)課堂”等口號(hào)。由此可見(jiàn)，在初中階段的音樂(lè)教育中，音樂(lè)設(shè)備發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，同時(shí)也是教育部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一，是初中音樂(lè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。鑒于此，本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備配置和管理中的問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行了分析與研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 教育設(shè)備配置 管理 問(wèn)題 解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）19-0112-02

一、初中音樂(lè)教育設(shè)備配置和管理現(xiàn)狀分析

首先，眾所周知，音樂(lè)器材種類(lèi)繁多，具體如電子琴、吉他、鋼琴、風(fēng)琴、長(zhǎng)笛等。但在初中的音樂(lè)教育中，在設(shè)備配置和管理方面仍存在較多問(wèn)題，由于學(xué)校和教師對(duì)音樂(lè)教育重視程度較低，由此也忽視了設(shè)備配置和管理的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)設(shè)備的需求具有多樣化特征，但學(xué)校經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生這種興趣需求，在對(duì)音樂(lè)器材進(jìn)行采購(gòu)的過(guò)程中，通常都是以集中購(gòu)置為主。另外，還有很多學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，由于對(duì)音樂(lè)課程重視程度較低，因此，并未在設(shè)備采購(gòu)環(huán)節(jié)上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)課程，基本都是大班教學(xué)，設(shè)備基本上以電子鋼琴為主。在此情況下，學(xué)生的整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程十分被動(dòng)，并不能真正的提升其音樂(lè)素養(yǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足其多樣化學(xué)習(xí)需求。

其次，初中生對(duì)于音樂(lè)具有著一定的感知能力和敏銳力，樂(lè)器學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必經(jīng)之路。但從當(dāng)前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，由于個(gè)別學(xué)校的資金和師資力量十分缺乏，音樂(lè)設(shè)備配制程度較低。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通常都是有一些非專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，或者是對(duì)樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，從而也大幅度降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，音樂(lè)設(shè)備并不存在，甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教師，由此也對(duì)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展產(chǎn)生了直接影響。

再次，現(xiàn)階段，還有很多初中缺乏對(duì)音樂(lè)設(shè)備的管理與維修，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該問(wèn)題的重視程度也比較低，認(rèn)為只需對(duì)一些設(shè)備進(jìn)行正常購(gòu)置即可，從而導(dǎo)致很多音樂(lè)設(shè)備的具體應(yīng)用過(guò)程中，出現(xiàn)嚴(yán)重的磨損問(wèn)題。尤其在樂(lè)器學(xué)習(xí)方面，通常對(duì)器材的要求較高，一旦其中某個(gè)部位產(chǎn)生的損壞，并會(huì)對(duì)整體音色產(chǎn)生影響，降低整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，在初中階段，很多學(xué)校都十分重視文化課，音樂(lè)課、美術(shù)課等副課經(jīng)常被占用，由此也直接導(dǎo)致了音樂(lè)設(shè)備的閑置問(wèn)題，且學(xué)校并未派遣專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行維護(hù)和看管，很難發(fā)揮出設(shè)備的實(shí)際作用和價(jià)值。

最后，提升音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保障，但在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，很多教師都并非畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，因此，了解的樂(lè)器種類(lèi)十分有限。例如，在“豎笛教學(xué)”中，豎笛一般分低音、中音和高音，為了取得理想化的教學(xué)效果，要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，否則將直接影響教育效果。如此便要求相關(guān)教育部門(mén)強(qiáng)化對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提升其專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。

二、提升初中音樂(lè)設(shè)備配置和管理質(zhì)量的有效對(duì)策

縱觀當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)備配置和管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)仍存在較多缺陷問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生了直接影響。為此，在今后發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校一定要結(jié)合實(shí)際情況，采取恰當(dāng)措施，如此才能為初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定良好基礎(chǔ)。具體措施分析如下：

（一）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的教育崗位

縱觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)設(shè)備管理崗位空缺問(wèn)題十分普遍，因此，在很多音樂(lè)設(shè)備在出現(xiàn)問(wèn)題之后，都很難在第一時(shí)間得到有效維修和管理，進(jìn)而也直接降低了音樂(lè)設(shè)備的應(yīng)用性能，影響整體課堂教學(xué)質(zhì)量。基于上述現(xiàn)狀，學(xué)校在今后發(fā)展過(guò)程中，可設(shè)立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人員，對(duì)音樂(lè)設(shè)備進(jìn)行定期維修和管理，同時(shí)也要對(duì)音樂(lè)采購(gòu)、更新等進(jìn)行及時(shí)妥善記錄，如此才可確保設(shè)備在出現(xiàn)問(wèn)題之后，能夠在第一時(shí)間得到維修，從根本上杜絕“設(shè)備無(wú)人看管”的問(wèn)題，保證設(shè)備在應(yīng)用過(guò)程中，其性能能夠正常穩(wěn)定的發(fā)揮。

（二）加大對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用力度

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體設(shè)備逐漸走入校園，在音樂(lè)設(shè)備設(shè)備更新方面，學(xué)校也應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快捷性和方便性，能夠?yàn)橐魳?lè)設(shè)備更新提供巨大的幫助。在當(dāng)前的初中音樂(lè)教育中，很多學(xué)校都開(kāi)始了視頻教學(xué)，而這對(duì)于音樂(lè)設(shè)備配置和管理而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。例如，學(xué)校在對(duì)簡(jiǎn)單音樂(lè)設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)的過(guò)程中無(wú)需擔(dān)心浪費(fèi)問(wèn)題，甚至可以借助新媒體技術(shù)對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新，同時(shí)還可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)鋼琴曲目進(jìn)行編排。隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，也要求初中音樂(lè)設(shè)備配置和管理要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，選擇一些合適的音樂(lè)設(shè)備，從而最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為初中音樂(lè)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定良好基礎(chǔ)。

（三）重點(diǎn)考慮音樂(lè)課程教學(xué)需求

在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)設(shè)備并非可有可無(wú)，而是會(huì)對(duì)音樂(lè)教育質(zhì)量產(chǎn)生影響，但與此同時(shí)，音樂(lè)設(shè)備并不是數(shù)量越多越好，而是要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)課程需求以及興趣愛(ài)好等進(jìn)行采購(gòu)。由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，學(xué)生的興趣愛(ài)好往往無(wú)法統(tǒng)一，并且呈現(xiàn)出多樣化的特征，因此，學(xué)校在對(duì)音樂(lè)設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)時(shí)，便可遵循“小音樂(lè)、大夢(mèng)想”的基本原則，例如，可以?xún)?yōu)先采購(gòu)一些簡(jiǎn)單易懂的樂(lè)器，具體如吉他、口琴等。這是因?yàn)槌踔须A段的音樂(lè)教育，主要是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，因此，在音樂(lè)設(shè)備采購(gòu)環(huán)節(jié)中，一定要重點(diǎn)考慮課程教育需求，同時(shí)也要對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行綜合考慮，從而真正達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)興趣的目標(biāo)。

（四）建立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室

音樂(lè)設(shè)備要真正做到物盡其用，而并非只是在音樂(lè)課堂上才會(huì)向?qū)W生開(kāi)放。在初中階段的教育中，是對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，音樂(lè)教學(xué)不能僅停留在課堂，學(xué)校可結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展情況，成立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，如此既可對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，為其創(chuàng)造更多與音樂(lè)接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)該平臺(tái)，還可充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，使其養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣，如此更加有助于音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展。