東盟代表性民間舞課程建設的實踐與教學研究

龔堅

摘要：在舞蹈學專業的課程中有一重要的內容便是對于外國代表性的民間舞蹈的學習，該課程重點的方向一直以來都是主要針對西方的代表性民間舞的學習。本文研究的則是外國代表性民間舞蹈課程中東盟代表性民間舞的課程建設與教學實踐部分，主要研究內容包括東盟各國代表性民間舞蹈課程教學的目標、理念、模式等方面，旨在推動外國民間舞蹈藝術的傳承與發展，促進中國舞蹈藝術和東盟舞蹈藝術在我國的高校教育中進行更好的交流。

關鍵詞：東盟代表性民間舞蹈 課程建設 教學實踐

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）19-0124-02

東盟國家與我國臨近，一直以來東盟藝術就是我國藝術研究的重要研究點。東盟各國與我國保持著密切的經濟往來，在我國，廣西壯族自治區是我國與東盟接壤的省份，自治區定期舉辦的東盟文化博覽會更是促進了我國與東盟各國的藝術、文化以及經濟等多方面的交流，東盟的藝術文化，在我國得到了良好的傳播。東盟各國，每一國都有其當地獨有的藝術特色，舞蹈藝術同樣如此。對東盟的代表性民間舞蹈進行研究，有利于打造東盟代表性民間舞蹈課程，揭開東方宗教舞蹈的神秘面紗，弘揚其藝術文化。

一、東盟舞蹈國內研究現狀

（一）與東盟藝術有關的一些期刊著作。與東盟藝術有關的期刊大多都為和東盟臨近的廣西壯族自治區的學者所編著。例如《東盟教育》一書是針對東盟各國的教育進行研究的；《東盟文化研究叢書：東盟藝術》研究的是東盟各國的音樂、舞蹈、美術等藝術的發展歷史和風格特點，為研究東盟文化藝術提供了基礎的資料；《中國·東盟民族習俗比較研究》一書，對中國和東盟各國的民族習俗展開了對比研究。

（二）與東盟舞蹈藝術相關的論文。著名學者馮雙白曾發表一篇論文《和平發展的歷史見證——記<中國—東盟舞蹈論壇南寧聯合聲明>的誕生與簽訂》，這篇文章對我國和東盟的文化交流進行了研究。這種對東盟舞蹈藝術進行有關研究的文章還有很多，再比如《用舞蹈架起中國—東盟文化藝術交流的橋梁》一文，此文章主題是中國與東盟各國之間的交流往來，進而推動了東盟各國與我國的藝術之間的相互滲透。

通過上述期刊、論文的研究方向來看，對于東盟代表性的民間舞蹈的在高校教育中的研究還很不足，如果可以依靠我國和東盟各國相臨近的優勢，對東盟的民間舞蹈藝術進行更為深入的挖掘研究。梳理提煉出東盟民間舞蹈藝術的精髓，讓東盟的民間舞蹈藝術進入高校的教育，可以促進我國的特色性課堂教學的發展，同時可以使我國與東盟的藝術文化進行更好的交流。

二、東盟代表性民間舞課程建設的創新之處

（一）教學內容新穎性。現如今，各個高校所開設的外國代表性民間舞課程大多數都是選擇了歐洲的各個國家的具有代表性的民族舞蹈，比如：波爾卡舞、瑪祖卡舞以及俄羅斯民間舞等，幾乎沒有涉及到東盟代表性民間舞。學生在學習外國代表性民間舞時，主要學習一些基礎內容以及基本技巧，對基本的姿態、基本的手位以及基本的步伐等的學習。通過對一部分高校開設的外國代表性民間舞進行調查，發現各大高校的學生只對課堂上學習過的舞蹈有所了解并掌握，但是對于課堂上沒有講過的內容就很少知道，對東盟代表性民間舞也沒有過多的了解。

到目前為止，東盟代表性民間舞的課程還沒有一套完整的教學方式，也沒有相應的教材。學校應開設東盟代表性民間舞課程，讓學生能夠學習東盟代表性民間舞的基本知識以及基本技巧，將東盟代表性的民俗音樂以及民族舞蹈結合起來，從而使得學生吸收外國代表性民間舞的優秀文化。與中國藝術文化相結合，使得外國舞蹈藝術與中國舞蹈藝術更好的交流，也拓寬了學生的視野，這也表明在高校開設東盟代表性民間舞課程是可行的。

（二）教學目標實用性。開設東盟代表性民間舞課程，能夠促進外國民族舞蹈的傳承和發展，這對于研究東南亞地區的民族舞蹈文化也有很大的幫助。開設的東盟代表性舞蹈中的每一舞蹈都需要提前做好深入的研究，在對其舞蹈研究透徹以后，才能很好的開設此課程，才能使學生真正的領會其舞蹈，從中學會很多知識和文化。教學目標的實用性就在于學校所開設的舞蹈課程是為了能夠更好服務于地方。

（三）教學模式創新性。提高各藝術單位的人才培養需要。通過地方與東盟的友好交流，能夠對東盟地區的各方面都有一定的了解，從而促進學生對東盟代表性舞蹈的學習。在與之交流后，能夠了解到東盟地區的文化地理環境、民族歷史、舞蹈概況、舞蹈特征等，對學生的學習具有很大的幫助。

區域性、地域性民俗舞蹈文化傳承，培養了應用型專業舞蹈的人才。通過深入東盟的部分國家，對東盟部分國家進行深入的研究，對部分國家的民間音樂以及舞蹈進行研究，并對各個地區的民族舞蹈文化進行統計，加以整理，把民族舞蹈的元素羅列出來，再進行編舞，編寫具有實用性的教材以及設計教學方法。

三、東盟代表性民間舞蹈課程實踐與研究

（一）教學目標。將東盟各國中的泰國和越南兩國的代表性的民教舞蹈藝術作為重點研究的對象，首先開展對東盟代表性的民教舞蹈的教育改革實踐，通過實踐來一步步對東盟代表性的民教舞蹈文化教育的改革之路進行探索，以此來走出一條改革的康莊大道。對當前階段高校舞蹈學專業的課程設置進行調整，為打造有地方特色的優秀課程，必須要對原來傳統的授課方式進革新，將泰國、越南的代表性民間舞蹈的內容加入到外國代表性民間舞這一必修課程之中。將我國的民間舞蹈和東盟的民間舞蹈藝術進行對比研究，增進我國與東盟各國之間的藝術文化交流。

（二）教學內容。對東盟代表性民間舞蹈課程的教材設計，將重點研究的泰國和越南的代表性民間舞蹈的風格、動作、歷史文化等元素加入到教材的內容中。對東盟代表性民間舞蹈課程的教學設計，搜集重點研究的泰國和越南的代表性民間舞蹈的音樂和舞蹈的相關資料，在課堂中添置東盟代表性的民間舞蹈課程，并將之前搜集的資料進行整理作為特色課程的授課內容。將東盟代表性民間舞蹈課程中的理論研究，研究包括對本課程教材的編寫、教學模式和理念的革新、教學措施的改進與增置等。

（三）教學理念。第一步，對我國高校舞蹈學專業中外國代表性民間舞課程的教學情況進行調查研究，從而確定對東盟民間舞蹈藝術的研究方針。通過實踐來對東盟代表性民間舞蹈課程的教學模式、內容、授課方法等方面進行探索，而后，重點研究泰國和越南的代表性民間舞蹈藝術，搜集兩國的民間音樂和舞蹈的相關資料，打造特色的精品課程，使東盟各國的舞蹈藝術文化滲入到高校的教育之中，培育更優秀的實用型專業人才。堅持地方性的民族藝術特色，將當地的民俗特點作為出發點，落實實踐教育，促進地方性的特色舞蹈藝術文化的發展。1.重點抓住本學科教育內容的地域性、真實性等教育政策；2.對目前高校教育中音樂舞蹈的傳統模式進行革新，融入更多優秀的外國民間音樂和舞蹈文化，補足少數民族自治地區的地域性音樂舞蹈教育的薄弱環節，推動舞蹈學專業教育的發展；3.促進我國和東盟各國舞蹈藝術文化更深層次的交流。

四、東盟舞蹈文化的發展與傳承

東盟舞蹈文化包含佛教文化、印度文化等宗教、禮儀文化，圖騰崇拜、自然崇拜等原始的宗教舞蹈深深的植根于東盟傳統文化中，這是特有的東方特色的傳統文化。同時對泰國和越南兩個國家的實地研究，對這兩個國家的文化地理環境、民族構成、歷史發展、民族音樂、民族舞蹈的資料進行研究，并將其整理出來。在對兩個國家的實地考察過程當中，進行照片和視頻的拍攝，可以在課堂上進行較好的運用，通過開設實踐性教學課程，使東盟舞蹈文化走進課堂。東盟舞蹈文化是包含很多方面的文化，它們都具有較強的民族特色。東盟代表性民間舞促進了區域性文化的傳承和發展。

五、結語

大多數舞蹈素材以及編導靈感來源于宗教文化，因此，東盟十國的舞蹈文化是特色化的文化傳承、佛教特色文化與印度文化等內容的設置，對東方文化的發展和傳播具有重要而深遠的意義。

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