小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的有效策略

劉海

摘 要：隨著時代的不斷發展變化，現階段教育模式也在不斷的進行改革的過程中。小學語文課程的教學過程中，教師要不斷激發學生在閱讀上的興趣，以更好地促進學生進行語文知識的學習，在整體上幫助學生提升對于語文學習的興趣。因此，小學語文教師要靈活地采用多種方式不斷提升學生的閱讀的熱情，有效促進學生養成閱讀的好習慣。主要針對現階段在小學語文教學中教師對于學生閱讀興趣激發的過程中存在的現實問題進行分析，并針對現階段在小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的有效策略進行討論，希望能夠對現階段正在進行小學語文教學改革的教師提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文教學；文本閱讀；有效策略

現階段隨著教育改革過程的不斷深入，小學語文的教學模式也在不斷的進行改革。小學語文教師在日常的教學激發學生文本的閱讀興趣能夠幫助學生的了解世界，并且能夠幫助學生提升其閱讀能力，在整體上促進小學學生對于語文知識的理解能力的提升。因此，在現階段的教學過程中，小學語文教師不斷采用多種方式與更好的激發學生的文本閱讀興趣。但是，在實際的教學過程中存在著一定的實際問題阻礙了提升學生閱讀興趣目標的達成，小學語文教師在實際的應用過程中要結合實際情況，靈活應用多種形式幫助學生提升閱讀興趣，從而有效促進學生的全面發展。

一、小學語文教師在培養學生文本閱讀興趣過程中存在的實際問題

現階段在小學語文教師在培養學生的文本閱讀興趣的過程中能夠有效促進學生提升對于語文知識學習的興趣，促進學生對于世界的了解程度，但是在小學語文教師的實際教學過程中存在著一定的實際問題阻礙了學生的閱讀興趣的提升。一方面，許多小學語文教師在培養學生的閱讀興趣的過程中往往利用的材料是語文課本上的內容，使學生對于閱讀的興趣整體變低。另一方面，部分小學語文教師在培養學生的閱讀興趣的過程中單一地采用一種教學模式，使得學生的整體的閱讀興趣大大降低。

二、小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的有效策略

1.小學語文教師要不斷提升自身的語文素養

在當前的小學語文課程教育過程中，教師要有意識地引導學生提升自身的文本閱讀興趣。首先教師要對自身的語文素養進行不斷的提升，以更好地促進學生閱讀興趣和閱讀能力的提升。因此小學語文教師要不斷地進行語文知識的學習以及多種類型文本的閱讀，不斷提升自身的語文素養，才能夠更好地在日常的教學過程中培養學生對于閱讀的興趣。

2.語文教師要選取合適小學生閱讀的文本材料

在當前小學語文課程的日常進行過程中教師想要有效地提升學生的閱讀興趣，要對學生進行閱讀的材料進行仔細的挑選，使得所選擇的文本材料在學生進行閱讀的過程中既能夠激發學生的閱讀興趣，又能夠促進學生正確樹立是非觀念。小學生的年紀較小，生性活潑好動，同時對于世界的認知尚淺。因此，現階段教師在選擇學生的閱讀文本材料的過程中要針對學生的實際受教育情況，選取適合學生閱讀的材料進行教學，以促進學生能夠在進行閱讀的過程中更多地了解世間萬物，同時能夠有效地使學生在閱讀材料的過程中充分集中注意力，在整體上提升學生的閱讀效果。教師在日常的小學語文教學過程中要選取適合小學生閱讀的書籍和材料，使學生能夠充分理解其中的內容。例如小學語文課程學習到寓言故事時，教師可以選擇《伊索寓言》等書籍激發學生的閱讀興趣。

3.利用情境教學等新型教學模式激發學生的閱讀興趣

現階段小學語文教師在日常的教學過程中要靈活采用多種教學模式以更好地促進學生閱讀興趣的培養，小學語文教師可以采用近年來比較新興的情境教學等模式幫助學生提升閱讀的興趣。情境教學作為一種新型教學模式能夠有效促進學生集中注意力，并且利用多媒體技術進行情境教學，能夠使學生通過圖片以及聲音更好地了解書中的內容，從而有效幫助學生理解閱讀材料中的內容。例如，小學語文教師可以利用“角色扮演”的情境教學方式將寓言故事中的角色分給學生，從而使學生對于文本深層的道理了解得更加深刻，并且能夠有效激發學生對于閱讀的熱情。

綜上所述，在“新課改”不斷推進的教育大背景下，小學語文教師要對提升學生的閱讀興趣進行充分的重視與了解?，F階段小學語文教師在引導學生的提升閱讀興趣的過程中要有效結合實際情況，并針對現階段存在的問題進行有效的解決，從而有效地促進學生進行語文知識的學習，在整體上促進學生綜合素質的提升。因此，教師可以利用情境教學等新型教學模式激發學生的閱讀興趣，并且利用學生感興趣的文本進行教學，同時要不斷地進行學習，提升自身的語文素養，以更好地促進現階段小學學生閱讀興趣的提升。

參考文獻：

[1]劉雯.淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].作文成功之路（上），2016（8）：58.

[2]陶敏.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略研究[J].新課程（上），2016（3）：62.

編輯 杜元元