學好初中歷史的八字策略

喬筱萍

摘要：學好初中歷史課程有利于培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。學生學好初中歷史課程，要做好“聽、讀、背、默、思、練、析、行”八個環節，不斷增強民族自信心、自豪感、歷史責任感、法治意識和形成面向世界的視野與意識等。

關鍵詞：初中歷史;八字策略;唯物史觀

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-039-1

初中歷史教材依據《義務教育歷史課程標準（2011年版）》編寫，學好初中歷史課程有利于培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷，也是應對中考的需要。學好初中歷史，學生要做好“聽、讀、背、默、思、練、析、行”八個環節。

一是聽。聽是指學生聽課，就是學生上課時要認真聽老師的講解。有人錯誤地認為：應對初中歷史考試只要讀讀書背背講義就行了，死記硬背就能解決了，不需要聽老師講解。其實不然，就是讀背也要有方法、講技巧，怎樣讀背才能記得牢記得快、考試不出錯，這就要求學生認真聽教師的課堂講解和點撥，如在知識點的落實上要注意什么，注意哪些關鍵點、關鍵詞、關鍵句、哪些是重點、哪些是難點、該如何突破難點等。教師深入淺出、通俗易懂的講解便于學生理解記憶，有利于提高學生的學習效率。教師對解題方法和技巧進行講解指導，如利用排除法解答選擇題等。同時還要注意答題的規范性，運用相應的學科知識來回答問題，不可答非所問和隨意寫答案，否則就不得分。

學生在聽課過程中要用筆在教科書上勾、圈、劃、記等，將教師講解的注意點、重點難點、關鍵點、易錯點在教科書上記錄下來，便于自己重點理解與掌握。

二是讀。讀是指學生閱讀和大聲朗讀。教師布置學生讀知識點以后，學生一定要按照老師的要求和方法認真讀。讀熟知識點有利于開卷和閉卷考試。

三是背。背是指識記、記憶、爛熟于胸。記憶力也是一種能力。背熟知識點既是積累知識的重要途徑，也是應對歷史學科閉卷考試的有效方法。背熟知識點時要先讀題目，再讀相應的答案，抓住關鍵詞，關注易錯、易混淆的字詞句，一定要記牢有關的知識點，才不至于產生混淆。

四是默。默就是默寫，要寫在紙上。會背不等于會寫，會寫不一定考試時就能書寫正確。中考除了英語口語和體育考試之外，其余考試均要求學生將正確答案寫在答題紙上的。因此就需要默寫，有些是教師當堂鞏固默寫，有些是教師檢查默寫，有些是體現能力的默寫，也可以是學生自己將當天學習的內容默寫下來等。默寫時，要求學生認真看題，注意設問的問法，注意答案與設問是否一致，避免答非所問和出現錯別字等。

五是思。思就是要學會思考。很多學生認為歷史考試就是死記硬背寫答案，不需要思考。這個觀點是錯誤的，有些試題是教科書內容的改編，有些試題甚至不在知識點范圍內而是根據材料回答問題，學生要認真審題，結合所給材料，運用學科語言來回答。

學生要學會思考、善于思考，根據材料結合設問來思考答案，思考答題的角度和如何組織答案，注意答案的邏輯性等。學生要培養自己的多角度發散性思維和創新思維的能力，培養獨立思考、分析問題和解決問題的能力。在課堂教學中，我們要鼓勵學生積極思考，勇于提出質疑，說出自己的觀點和看法，同時闡述理由。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。我們要把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。“行成于思而毀于隨”也就是這個道理。

六是練。練就是要訓練。文科教學理科化，就是文科教學要進行適當的訓練，訓練能鞏固所學知識、培養審題解題能力，能檢驗學生對知識掌握的程度、發現學生存在的問題，幫助學生查漏補缺。通過針對性和有效性的訓練，學生學會反思，通過做一道題學會做一類題，通過一個知識點，形成知識網絡，鞏固所學知識，培養解題能力。要適當多做一些題，遵循“一般知識點鞏固練，錯題再練、易混易錯知識反復練、經典考點變式練”的原則，培養學生讀題審題做題的能力。

七是析。析就是要學會分析。每次考試以后，老師要和學生一起進行分析，分析取得成績和失分的原因。如失分是因為知識點不熟，是審題不認真、不仔細，是寫字速度慢，還是沒有掌握解題技巧，還是沒有按要求答題，沒有用歷史學科專業術語，還是答案不全面等，以便教師改進教法和進行有針對性的講解、學生改進學法，以至于以后考試不再犯同樣的錯誤。教師要對試題進行精細化分析，通過對同一試題的換材料、換設問、換角度等，培養學生的應變能力。教師要利用網絡閱卷形成的大數據，分析試卷時要做到每個學生每條題目都要進行分析，具有針對性，確保準確有效。在分析的基礎上，要有針對性的個別輔導，查漏補缺，提高學生的學業成績。

八是行。行就是踐行、實踐，在實際生活中知道應該怎樣做。踐行是學習初中歷史課程的重要一環。讓理念變成行動，如我們既要認識到合理開發和利用資源、生態環境保護的重要性，更要在日常生活中自覺做到保護環境和節約資源;再如我們在實際中要開發、利用和保護歷史資源，在開發利用中保護，在保護中開發利用，促進歷史資源的良性發展。在實踐中發現問題，并嘗試去解決問題，培養自己的實踐能力。

在平時的教學中，我們要讓學生做好聽、讀、背、默、思、練、析等工作，同時更要指導學生積極參與社會實踐，培養學生的唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷，完成初中歷史課程的教學任務。