幼師音樂教育的現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新措施分析

摘 要：幼兒教育是學(xué)齡前孩子最基礎(chǔ)的教育，對于孩子未來的成長有著很大影響。音樂藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)幼兒高尚的道德與情操，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細胞。筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗，對我國幼師音樂教育的現(xiàn)狀進行了深入分析，并提供了部分改革創(chuàng)新的新路徑，希望能為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼師音樂教育；現(xiàn)狀分析；改革創(chuàng)新

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，家長越來越重視幼兒藝術(shù)潛能、文化素養(yǎng)、思想道德等方面的培養(yǎng)。而幼兒音樂教育能夠指導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高幼兒的整體素質(zhì)，但由于幼師音樂教育具有一定的專業(yè)性與綜合性，在教育過程中存在諸多的問題，因此應(yīng)加強幼師音樂教育的改革與創(chuàng)新，突破音樂教育過程中不利因素的局限，促進我國幼兒音樂向著人性化、標準化與科學(xué)化方向持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

一、幼師音樂教育的現(xiàn)狀分析

隨著社會的迅速發(fā)展，我國幼師音樂教育也取得了較大的進步，對我國幼兒整體教育做出了突出貢獻，為我國培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的綜合性人才。幼師專業(yè)教師隊伍雖然越來越強大，但幼兒音樂教育還未達到預(yù)期的效果，在教育過程中還存在諸多問題。

1. 教師認識不足。現(xiàn)階段，我國幼兒音樂教師主要是專業(yè)音樂院校畢業(yè)生，他們沒有經(jīng)過幼兒園歌唱教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，也沒有經(jīng)過幼兒歌曲演唱訓(xùn)練與理論知識的專業(yè)培訓(xùn)，只一味地想把自己學(xué)到的專業(yè)音樂知識傳授給幼兒，但卻忽視了幼兒自己缺乏音樂基礎(chǔ)知識與技能。實際上，專業(yè)的音樂知識并不是幼兒所需要的，幼兒需要的是一個能夠傳授其基本功，具備良好素質(zhì)、美妙的歌聲與專業(yè)演唱能力的新型教師。幼兒音樂教師將教學(xué)的重點放在了培養(yǎng)幼兒的歌唱技巧與技能方面，而忽略了幼兒歌曲的傳授，以至于教學(xué)的指向性嚴重偏離。幼兒音樂教師對幼兒的心理需求與喜好缺乏全面的了解，對幼兒音樂教學(xué)的現(xiàn)狀缺乏掌握，部分幼師可能都沒有去過幼兒園，只根據(jù)自己的理解，以專業(yè)的理論知識與歌唱技能為教學(xué)核心，導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏積極性，嚴重影響了幼師音樂教育的整體效果。

2. 教學(xué)內(nèi)容缺失。幼兒音樂教師具有一定的專業(yè)性與綜合性，屬于雙專業(yè)性職業(yè)。幼兒音樂教師不僅要擁有傳遞專業(yè)音樂知識的技能與技巧，而且還要擁有合理選擇教學(xué)內(nèi)容的能力。幼兒音樂教師對培養(yǎng)幼兒高尚的道德與情操有著重要的作用。如果幼兒音樂教師在教學(xué)過程中采用不正確的音樂教育幼兒，會對幼兒的發(fā)展起到負面作用。幼兒歌曲與成人歌曲有所不同，其在風(fēng)格、演唱方法、作用、特點與價值方面更具有特殊性。基于幼兒音樂教育的特殊性，教師僅具備一般的專業(yè)歌唱水平無法滿足幼兒音樂教育的需求，更無法達到預(yù)期的效果。在幼兒彈唱課程中，同樣存在以上問題，因此，幼師不僅要對幼兒歌曲進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與全面的了解，而且還要掌握幼兒的心理需求與喜好。

3. 缺乏演唱能力。幼兒音樂教師缺乏幼兒歌曲的演唱能力，不能引起幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，部分幼兒音樂教師對所學(xué)技能不明確，在學(xué)校時只以歌唱家的標準要求自己，以教師的演唱水平與技能作為自己的學(xué)習(xí)目標，盲目地模仿與跟隨。部分幼兒音樂教師缺乏對所掌握的歌唱技巧運用的靈活性，導(dǎo)致這一問題的原因是教師在教學(xué)過程中只反復(fù)地強調(diào)歌唱的方法，而忽視了歌曲演唱中的感情抒發(fā)，以至于幼兒音樂教師在學(xué)習(xí)過程中只關(guān)注歌唱方法。還有部分幼兒音樂教師在演唱歌曲時普遍存在節(jié)奏感不強與音調(diào)不準現(xiàn)象，導(dǎo)致這一問題的原因是幼兒音樂教師在成長過程中，缺乏專業(yè)的音樂知識，對歌曲的旋律與節(jié)奏無法準確地掌握。部分幼兒音樂教師缺乏自信，在公眾面前不好意思演唱，嚴重影響了音樂技能的掌握與歌唱能力的提高。

二、幼師音樂教育的改革創(chuàng)新路徑探索

1. 改革創(chuàng)新幼師音樂教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。幼師音樂教育應(yīng)跟上社會發(fā)展的步伐，改革創(chuàng)新幼師音樂教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在諸多的問題與弊端，無法激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣，以至于幼兒音樂教育的整體效果不好。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)單一、落后的幼師音樂考試模式，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗，結(jié)合我國幼兒音樂教育的實際情況，改革創(chuàng)新教學(xué)模式。

2. 加強音樂教學(xué)實踐訓(xùn)練，優(yōu)化幼師音樂教育內(nèi)容。想要改革創(chuàng)新幼師音樂教育模式，就要打破傳統(tǒng)落后、單一教育模式的禁錮，經(jīng)過不斷地研究與探索，建立完善的教學(xué)模式。由于幼兒對于音樂的理解能力與成年人不同，不能深入地理解音樂的真諦，因此，幼兒音樂教師要合理地設(shè)置音樂理論的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)的音樂知識能力，避免一味地傳授幼兒音樂歌唱的技能與技巧。同時，幼兒音樂教師還應(yīng)開設(shè)音樂欣賞課，借此培養(yǎng)幼兒對音樂的鑒賞能力。

3. 加強音樂幼師教育培訓(xùn)，提高幼師專業(yè)音樂素質(zhì)。幼兒音樂教師應(yīng)本著對幼兒認真負責的態(tài)度，以幼兒音樂教學(xué)教育為目標，不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，探索幼兒音樂教育的特點與技巧。幼兒的心理與生理都不成熟，對新鮮事物的興趣稍縱即逝。幼兒音樂教師如果不能及時抓住幼兒對音樂的興趣，就會使幼兒在學(xué)習(xí)音樂過程中漸漸失去興趣，因此，幼兒音樂教師必須多考慮幼兒的身心特征，尋找其規(guī)律，并且要多組織音樂活動，讓幼兒能夠在活動中充分地展示自己，增強學(xué)習(xí)信心，提高幼師音樂教育的水平。

4. 提升幼師音樂教育意識，幫助幼師樹立從教意識。現(xiàn)階段，我國幼兒師范學(xué)院多以女學(xué)生為主，年齡一般在20歲左右，對自己的未來較為迷茫，而且情緒控制能力不足。他們選擇幼師行業(yè)的原因主要是出于對音樂的愛好與興趣，缺乏較為系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)生對幼師這個行業(yè)并不了解，不知道幼師的重要性與價值。因此，在音樂教育教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點。從學(xué)生入校起，就不能再將他們當作學(xué)生看待，應(yīng)將其當作未來幼兒的希望，使她們盡快了解幼兒音樂教育的意義，創(chuàng)設(shè)更加真實的教學(xué)情境，以理論結(jié)合實踐的教學(xué)方式，通過組織實踐活動，提高其音樂教學(xué)的水平。

5. 加強幼師教育選修課程，充實幼師音樂教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒音樂教育具有一定的特殊性，導(dǎo)致愿意從事這一行業(yè)的學(xué)生越來越少。尤其是步入崗位之后，音樂、音準、節(jié)奏等方面的基本概念差異問題屢屢出現(xiàn)，嚴重影響了幼兒音樂教學(xué)質(zhì)量。針對這一現(xiàn)象，可以通過開設(shè)選修課，充實音樂教學(xué)內(nèi)容的方式來適應(yīng)音樂教育的發(fā)展。例如，奧爾夫音樂教學(xué)方法就是以質(zhì)樸生動的節(jié)奏訓(xùn)練為主，是先進的音樂教育方法與理念。需要注意的是，進行拍手節(jié)奏練習(xí)時，要高低、強弱適中，聲音要圓潤并且富有色彩。只有這樣有節(jié)奏地練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)與感覺。將音樂選修課運用在音樂教學(xué)當中，能夠避免教師由于缺乏音色、速度、節(jié)奏、音準等音樂的基本知識而貽誤幼兒音樂能力的發(fā)展。

三、總結(jié)

音樂教育是我國幼兒教育中的重要組成部分。想要提高幼兒音樂教育的整體效果，首先要培養(yǎng)更多的專業(yè)幼兒音樂教師，提高幼兒音樂教育的要求與標準，系統(tǒng)安排音樂教育體系，豐富音樂教育內(nèi)容，優(yōu)化音樂教育課程，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)幼兒音樂教育人才。

參考文獻：

[1]魏敏.幼兒音樂教育現(xiàn)狀及改革趨勢[J].學(xué)前教育研究，1998（1）：27-29.

[2]曹曄.幼師音樂教育的現(xiàn)狀分析及改革創(chuàng)新路徑探索[J].現(xiàn)代交際，2014（2）：184-184.

作者簡介：張續(xù)婧（1985— ），女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯達旗人，本科，助理講師，研究方向：鋼琴教育。