論高職體育教育對職業素養的培養

摘 要：社會的不斷發展對人才的需求量也越來越大，而職業素養的高低，正是判斷人才的一種有效方式。高職院校作為培養學生的有效途徑，對培養學生職業素養有著不可推卸的責任。高職體育教師應不斷探尋良好的教學方式，促進高職學生對體育技能及知識的學習，不斷強化高職學生的職業素養，使體育專業高職學生自身素質能夠更好地滿足企業的實際需求，從而使學生對企業的價值能夠得到體現。本文以高職體育教育職業素質培養現狀分析為出發點，著重探討高職體育教育對職業素養的培養策略。

關鍵詞：高職體育教育；職業素養；培養；現狀；策略

隨著教育改革的不斷深入，對學生職業素養的培養，已經成為高職體育教育中不可分割的一部分，其對高職學生的發展也有著較為長遠的意義。然而以現階段狀況來看，在高職體育教育中，對學生職業素養的培養仍存在諸多問題，不僅對高職體育教育質量的提升產生阻礙作用，還難以對學生職業素養起到提升作用。針對此，教師務必要對其中存在的問題進行探析，并提出行之有效的應對策略，從而使高職體育教育對職業素養的培養能夠得到落實。

一、高職體育教育職業素質培養現狀

現階段，在高職體育教學中培養學生職業素養，還是存在諸多問題，具體來說有如下體現：

其一，學生專業技能的缺乏?，F如今，社會對應用型人才的需求越發迫切，且對學生的專業技能也有著很大要求，這無疑為高職體育教育帶來了不小的壓力。在此情況下，為使高職學生體育專業技能可以得到提升，在實際教學中，體育教師普遍會過分關注學生的學習成果，而忽視對學生職業素養的培養，使得高職學生在體育課堂學習中始終未能獲得進步。

其二，在培養過程中存在思想誤區。在高職體育教育中，多數教師僅僅關注學生對體育技能的掌握情況，以及在體育課堂中的參與程度，學習狀態的優良與否，難以對職業素養的培養予以關注及落實，甚至片面地認為，培養高職學生職業素養不屬自身教學范圍之內，這是思想政治教師與輔導員應該關注的事情，使得高職體育教育難以落實對職業素養的培養，因而導致高職體育教學的深層次價值難以得到凸顯。

其三，學生主動性的缺失。許多高職學生并未能認識到職業素養的高與低對自身職業發展的重要性，在高職體育學習中，也經常采用敷衍了事的態度對待體育學習，更別提對職業素養的提升了。以上為高職體育教育職業素質培養之中存在的主要問題。

二、論高職體育教育對職業素養的培養策略

1. 轉變教學觀念

若想實現對學生職業素養的良好培養，高職體育教師應注重轉變自身教學觀念，不斷將新思想、新模式融入高職體育課堂之中，使高職體育課堂能夠重新彰顯出新的生命力。一方面應發揮學生在高職體育課堂中的主體作用，將課堂主人翁的權利交還給學生，更好地調動高職學生在體育課堂中的主動性。另一方面，還應善于摒棄傳統思想，為學生創造更多的實踐機會，增強高職學生對職業素養的認識，從而使高職學生職業素養能夠獲得大幅度提升。

例如，在教學體能訓練方法時，教師應重視對教學觀念的轉變，將以往訓練中消極落后之處加以摒除，讓高職學生都能夠積極投身于體育學習中，以達到職業素養提升的目的。

2. 靈活教學方式

在傳統高職體育教育中，體育教師所運用的教學方式都較為單一，致使高職體育課堂氛圍極為枯燥乏味，學生在體育課堂學習中的興趣也難以得到提升，這對于高職體育教育對學生職業素養的培養是尤為不利的。因此，在現階段高職體育教學中，若要對學生職業素養的培養得到落實，教師應注重靈活教學方式，不斷提升高職體育教學質量，滿足高職學生對體育學習的實際需求，使高職學生思想意識能夠獲得提高，進而使高職學生的職業素養能夠得到逐步提升。

3. 更新體育教材

以現階段情況來說，高職體育教材內容極為缺乏特色，且也較為陳舊落后，難以滿足高職體育教學的改革需求。在此情況下，對高職體育教材的改革是刻不容緩的，唯有如此，才能夠使高職體育教材的價值得到彰顯，以利于高職學生職業素養的切實提高。

總而言之，在高職體育教育中，要實現對學生職業素養的良好培養，教師應善于轉變教學觀念、靈活教學方法，更新體育教材等，從而使培養學生職業素養得到落實。

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