高校體育教學中德育滲透路徑探討

摘 要：德育教育對塑造學生人格、促進學生個人發展起到重要作用，高校體育教學當中滲透德育教育，可有效促使學生全面發展，確保學生德智體共同進步。本文介紹高校體育教學德育滲透的原則，探討了高校體育教學中德育滲透的路徑。

關鍵詞：高校；體育教學；德育滲透；路徑

一直以來，學校教育的重要任務就包括德育教育，體育教學中滲入德育教育增強了體育的功能與手段作用，凸顯出體育教學當中融入德育教育的重要意義，高校體育教學工作要通過開展體育活動影響學生，將德育滲透到體育教學當中。

一、高校體育教學德育滲透的原則

1. 主體性原則

高校體育教學活動當中要堅持學生為主體的原則，利用教學設計保證學生可以自主參加到體育教學活動當中，從而滲透德育。從年齡來說，高校的學生是較為成熟的個體，作為獨立的個體，每一名學生都擁有自己的個性。因此高校體育教學設計過程中，一定要充分考慮學生的個性需求，把握學生個性當中的共同點。這樣才能設計出與學生需求相吻合，還可以調動學生參與積極性，實現培養學生自主意識、體育技能的目的。

2. 平等原則

體育教學是一個動態的過程，動態的教學可以讓教師走下講臺，融入學生中，實現與學生平等的交流。為了更好地實現教學效果，教師在教學活動中要堅持平等的原則。這種平等不單單是教師要平等對待學生，還需要教師在教學中保持平等的心態，成為學生的朋友，學生也愿意接納教師的建議，而且在教師的引導之下利用自我教育、完善推動自身思想品德的進步，達到體育教學中德育滲透的目標。

二、高校體育教學中德育滲透的路徑

1. 確保高校體育教師的主導作用與學生的主體地位

整個德育教育的過程并不是單純的教師給學生帶來影響的過程，而是兩方互相產生影響的一個過程。體育教師主動開展德育教育，教師在教學當中影響學生的思想，成為教育的主導者，具體體現于開展針對性的德育教育活動，讓學生獲得系統性的德育教育知識。教師雖然是德育教育的主導者，但是學生才是德育教育整個過程中最為基礎的要素與主體。體育教師要對學生個性特征以及思想狀態充分掌握，探索出高校體育教學滲透德育教學的創新策略，融合德育主體與課題，積極推進德育教育最終目標的實現。

2. 堅持課堂常規滲透

建立與貫徹課堂常規，對培養學生良好的組織紀律性與作風都起到重要的作用。教師一定要精心仔細地考慮與安排教學當中的每一個組織環節，并且利用這些組織環節，針對性地實施教育。從高校學生的角度來說，嚴密的教學組織有非常重大的教育意義，教學當中要不斷地提高要求。上課時教師可以設置游戲環節，獲得更佳的德育教育效果。

3. 高校體育課內外相結合

作為高校體育課程延伸與補充的課內外活動，直接與德育教育有緊密的關系，德育教育就是將德育融入生活中，發揮出凝聚學生力量、陶冶學生心靈的巨大作用。體育課內外活動的豐富多樣為學生培養良好的道德素養提供了幫助，成為巨大的力量。高校在內容選材上要重視德育教育，同時在教學手段以及組織課堂的形式上也同樣要堅持德育教育，真正關注有利于學生培養良好道德品質的體育課內外活動，真正利用體育資源，營造出更加良好的校園文化氛圍。

4. 結合體育競賽進行滲透

競爭可以促進學生努力奮斗，培養不怕困難迎難而上的競爭精神；比賽可以讓學生更清晰地認識到個人努力影響集體榮譽，讓學生自覺調整好個人與集體之間的關系，有利于培養學生的責任感以及集體榮譽感；體育比賽對優勝者進行獎勵可以給學生帶來精神上的滿足，讓學生品嘗到勝利的喜悅，同時可以讓失敗者鍛煉不怕挫折、愈戰愈勇的心理素質。

三、結語

總之，高校體育教育教學過程中滲透德育教育可以有效推進德育教育以及體育教育共同發展，兩者互相促進。具體的實施過程中，一定要關注體驗式教學以及實踐式教學的作用，教師發揮出主導作用，學生發揮出主體作用，實現德育教育的目的。

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