舞蹈教育對(duì)特殊兒童身心發(fā)展的影響分析

摘 要：舞蹈作為一門綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)課程，對(duì)于提升特殊兒童群體的自尊自信和自立能力，促進(jìn)特殊兒童更好地感知、認(rèn)識(shí)、理解和融入世界，有著重要的作用。本文針對(duì)特殊兒童舞蹈教育，首先分析了特殊兒童身心發(fā)展面臨的一些制約問題，以及在特殊教育中開展舞蹈教學(xué)的重要性，最后就如何更好地在特殊兒童群體中開展舞蹈教學(xué)提出了意見。

關(guān)鍵詞：特殊兒童；舞蹈教育；身心發(fā)展

對(duì)于特殊兒童群體而言，他們受到自身客觀條件的限制，身心發(fā)展也容易受到影響。利用舞蹈教育幫助特殊兒童改善身心，已經(jīng)成為當(dāng)前特殊兒童群體教育的重要內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)特殊兒童身心健康成長(zhǎng)，使特殊兒童群體更加自信開朗，更勇敢地面對(duì)生活，也具有非常重要的作用。

一、特殊兒童身心發(fā)展面臨的制約問題

特殊兒童主要是指存在著肢體殘障、聾啞、盲等各類殘疾的兒童。在我國，特殊兒童群體數(shù)量不斷增加，與正常兒童相比，特殊兒童的身心發(fā)展還存在著較多的缺陷。比如，肢體殘障兒童，由于存在先天缺陷，體格發(fā)育遲緩，生理功能水平較低，體質(zhì)較差，因此往往存在著自卑、自我中心、任性、消極等性格弱點(diǎn)。由于無法與常人進(jìn)行必要的言語交流，聾啞兒童內(nèi)心十分壓抑，同時(shí)又非常固執(zhí)任性，往往以敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待他人。對(duì)盲童來說，由于視覺受損，感知能力較差，直接影響想象力、邏輯思維能力，活動(dòng)也受到較大限制，體質(zhì)也會(huì)受到不同程度的影響，往往表現(xiàn)出自卑、孤僻、沉湎于幻想等。

二、舞蹈對(duì)特殊兒童身心發(fā)展的影響

舞蹈作為一門重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，由于主要是以人體動(dòng)作為主的藝術(shù)，而且也是思想和情感的表現(xiàn)手段，所以在促進(jìn)人身心素質(zhì)的改善與健康成長(zhǎng)方面也有著非常重要的作用。在特殊兒童群體中開展舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾方面：

1. 舞蹈有助于完善特殊兒童的人格。學(xué)習(xí)舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生開朗樂觀、積極進(jìn)取、自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的人格。特別是在整個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)忍受壓力和痛苦，更有助于培養(yǎng)特殊兒童堅(jiān)毅的人格品質(zhì)，能夠教會(huì)特殊兒童正確面對(duì)人生的挫折坎坷，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

2. 舞蹈有助于提升特殊兒童的智力水平。特殊兒童需要智力鍛煉，而學(xué)習(xí)舞蹈就是非常有效的途徑之一。學(xué)習(xí)舞蹈，更加注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手眼身步法、音樂韻律、動(dòng)作節(jié)奏方面的鍛煉，這其實(shí)也是在鍛煉學(xué)生的觀察思考、學(xué)習(xí)模仿、記憶判斷能力，對(duì)提高特殊兒童的大腦靈活性非常有幫助。

3. 舞蹈能夠達(dá)到幫助特殊兒童美化形體的作用。特殊兒童由于受到身體缺陷的限制，體能鍛煉相對(duì)較少，往往存在著體格較弱的問題。學(xué)習(xí)舞蹈則可以促進(jìn)學(xué)生的鍛煉，有利于特殊兒童形體健美，對(duì)于培養(yǎng)特殊兒童的氣質(zhì)和形象也非常有利。

總之，良好的舞蹈訓(xùn)練，可以較好地培養(yǎng)特殊兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，同時(shí)也能夠增進(jìn)其體質(zhì)，促進(jìn)特殊兒童的健康成長(zhǎng)。

三、特殊兒童開展舞蹈教學(xué)的注意事項(xiàng)

1. 注重激發(fā)特殊兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。對(duì)特殊兒童開展舞蹈教學(xué)，舞蹈教師應(yīng)該重點(diǎn)做好對(duì)其自覺性和積極性的引導(dǎo)、啟發(fā)。因此，在舞蹈教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該充分考慮特殊兒童的心理、生理與思維特征，通過各種故事、情節(jié)、人物、形象、色彩、音樂等藝術(shù)內(nèi)容，增強(qiáng)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，帶給特殊兒童更多的歡樂和愉悅。在激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣上，教師可以通過跟學(xué)生們一起觀看視頻鑒賞舞蹈，讓學(xué)生理解舞蹈，對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣。

2. 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和編排舞蹈動(dòng)作。要充分考慮特殊兒童的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，確保適應(yīng)特殊兒童的發(fā)展階段，按照特殊兒童興趣、能力、需要的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3. 注重循序漸進(jìn)。在特殊兒童的舞蹈教學(xué)過程中，舞蹈教師應(yīng)該盡可能采用分段排練，標(biāo)點(diǎn)站位，分層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。可以先將要教學(xué)的舞蹈內(nèi)容分成若干段，然后逐段排練，待學(xué)生熟悉以后，學(xué)習(xí)排練下一段。當(dāng)舞蹈逐段排完時(shí)，及時(shí)銜接串聯(lián)排練，待學(xué)生完全掌握站位和隊(duì)型變換后，逐步逐層糾正不規(guī)范動(dòng)作，提高教學(xué)效率。這一過程中，還應(yīng)該組織好定期排練，以鞏固效果。同時(shí)，為了更好地提高舞蹈教學(xué)學(xué)習(xí)效率，舞蹈教師應(yīng)該事先備課，掌握好舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)、節(jié)奏的快慢，站在學(xué)生的角度事先細(xì)心體驗(yàn)，有針對(duì)性地向?qū)W生講解、示范、練習(xí)、指導(dǎo)、糾正舞蹈動(dòng)作。

在特殊兒童群體中開展舞蹈教學(xué)，對(duì)于改善和促進(jìn)特殊兒童群體的身心發(fā)展有著非常重要的作用。在開展舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)該全面考慮好特殊兒童群體的身心特殊性，有針對(duì)性地做好特殊兒童群體舞蹈教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，以便更好地激發(fā)學(xué)生興趣，使之產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到促進(jìn)特殊兒童身心發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

王杰，張馨.中國高等舞蹈教育功能及價(jià)值取向探析[J].藝術(shù)教育，2016（9）.