醫(yī)科院校打造國防教育特色學(xué)校的實踐和探索

摘 要：國防教育是大學(xué)生愛國主義教育的重要組成部分，是豐富大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)體系的重要途徑。本文結(jié)合貴州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)建國防教育特色學(xué)校的實踐和探索，提出了醫(yī)科院校結(jié)合自身特點抓好國防教育的基本途徑。

關(guān)鍵詞：國防教育；醫(yī)科院校；實踐探索

為全面貫徹黨的十九大精神，深入落實《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，強化國防教育特色學(xué)校的引領(lǐng)作用，持續(xù)深化國防教育的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)，國家教育部自2016年開始，已連續(xù)兩年在全國教育系統(tǒng)開展國防教育特色學(xué)校的評選活動，目前全國共有228所本科院校被認(rèn)定為國防教育特色學(xué)校。專業(yè)性較強的醫(yī)科院校如何結(jié)合學(xué)校特點，圍繞國防教育活動規(guī)律，積極打造國防教育特色學(xué)校，筆者結(jié)合貴州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)建國防教育特色學(xué)校的實踐和探索過程，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手去努力。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，科學(xué)設(shè)計內(nèi)容

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成齊抓共管的良好國防教育局面。校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視大學(xué)生國防教育工作，堅持將國防教育納入學(xué)校思政工作體系，每年定期召開國防教育工作會議。成立國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管學(xué)生工作的黨委副書記專門負(fù)責(zé)國防教育工作，并將學(xué)校武裝部設(shè)在學(xué)生處，各司其職。全校各職能部門積極配合，分工明確、履行職責(zé)，為國防教育工作保駕護(hù)航，使工作圓滿達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2. 科學(xué)設(shè)計軍訓(xùn)內(nèi)容，按照大綱合理施訓(xùn)。學(xué)校制訂新生軍訓(xùn)計劃，與長期合作承訓(xùn)教官認(rèn)真設(shè)計訓(xùn)練方案，通過邀請駐地部隊軍醫(yī)對戰(zhàn)地救護(hù)知識與本技能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)生掌握基本救護(hù)技能，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；軍訓(xùn)教官依據(jù)學(xué)校建設(shè)自然地理特點等優(yōu)勢，積極展開軍事地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握實戰(zhàn)中野外生存的基本技能。

二、教學(xué)管理規(guī)范，綜合保障有力

1. 以大學(xué)生思政教育工作為契機，借助學(xué)生軍訓(xùn)認(rèn)真完成國防教育工作。學(xué)校進(jìn)一步明確國防教育在大學(xué)生思想政治工作中的深遠(yuǎn)意義，科學(xué)規(guī)范管理學(xué)生軍訓(xùn)工作。2006年專門成立軍事理論教研室，將軍事理論課程納入必修公共課程，軍事理論和軍事訓(xùn)練1.8學(xué)分，學(xué)生軍訓(xùn)計入學(xué)時與成績，采取軍訓(xùn)成績不達(dá)標(biāo)即軍事理論課不予合格，將國防教育貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全方位育人、全過程育人，使學(xué)生知曉國防教育與醫(yī)學(xué)生之間息息相關(guān)的道理。

2. 落實經(jīng)費保障，為國防教育保駕護(hù)航。為保證軍訓(xùn)工作的落實，學(xué)校每年將軍訓(xùn)經(jīng)費納入財務(wù)預(yù)算，近三年來國防教育經(jīng)費投入達(dá)93萬余元，并呈每年遞增趨勢。目前學(xué)校軍事理論教研室擁有專兼職教師25人，承擔(dān)全校各專業(yè)學(xué)生的軍事理論教學(xué)工作，理論教學(xué)36學(xué)時，軍訓(xùn)為14天，并在學(xué)校內(nèi)開辟戰(zhàn)場救護(hù)教學(xué)實踐點和軍事地形學(xué)實踐教學(xué)點，確保軍訓(xùn)工作順利開展，為大學(xué)生應(yīng)征入伍工作輸送合格人才。

三、找準(zhǔn)人才定位，突出特色育人

1. 領(lǐng)會國家軍改意圖，瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。本著節(jié)約資源的原則，在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面，轉(zhuǎn)以培養(yǎng)高學(xué)歷、各軍種特色專業(yè)人才為主，即對醫(yī)學(xué)通用人才、地方醫(yī)科院校能夠培養(yǎng)的人才數(shù)量逐漸減少。換言之，軍醫(yī)大學(xué)只負(fù)責(zé)培養(yǎng)軍隊特需專業(yè)醫(yī)療人才，而對于基礎(chǔ)通用醫(yī)療人才的培養(yǎng)已基本轉(zhuǎn)由地方醫(yī)科院校培養(yǎng)。

2. 結(jié)合學(xué)校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重任，與學(xué)生軍訓(xùn)工作有效結(jié)合，完成醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的又一次實踐。貴州醫(yī)科大學(xué)位于祖國西部地區(qū)，學(xué)校創(chuàng)建于1938年，是貴州省唯一擁有醫(yī)學(xué)學(xué)士—碩士—博士完整人才培養(yǎng)體系的省屬重點高校。學(xué)校努力建設(shè)“具有明顯特色、西部一流、在國內(nèi)外有影響力的高水平醫(yī)科大學(xué)”，這一目標(biāo)的實現(xiàn)與為國防建設(shè)培養(yǎng)合格的國防醫(yī)療后備人才密不可分。從國家戰(zhàn)略角度出發(fā)，貴州作為國家的大縱深、大發(fā)展戰(zhàn)略的樞紐，必然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國防醫(yī)療后備力量的重任。基于此，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，培養(yǎng)合格的地方醫(yī)療人才，同時為國防醫(yī)療后備人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)是學(xué)校軍事技能訓(xùn)練的總目標(biāo)。

由此可見，國防教育特色學(xué)校的創(chuàng)建是一個長期、復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門以及國防教育參與者，認(rèn)真結(jié)合學(xué)校教辦學(xué)特色，深入研究國防教育活動與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系，從學(xué)校實際出發(fā)，廣泛動員全社會力量、發(fā)揮駐地部隊優(yōu)勢、適時改進(jìn)軍訓(xùn)學(xué)校國防教育方法，使國防教育貼近實戰(zhàn)、突出特色，讓學(xué)生既能體驗到戰(zhàn)場的真實感，又能真正掌握實戰(zhàn)操作技能，真正為大學(xué)生應(yīng)征入伍工作輸送合格的醫(yī)學(xué)人才。

作者簡介：楊熠（1987— ），男，貴州人，本科學(xué)歷，研究方向：高校國防教育、企業(yè)戰(zhàn)略管理之戰(zhàn)略規(guī)劃。