關于職業院校構建和諧師生關系的策略研究

摘 要：文章針對當前職業院校師生關系的現狀進行分析探討，并提出切實可行的構建策略，為職業院校的教育工作提供借鑒。

關鍵詞：職業院校；和諧關系；構建策略

學生進入高職院校以后，由于所處的環境發生了變化，常感手足無措。在這個時候，構建和諧的師生關系是非常重要的，這是學生正常生活和學習的重要保證。受家庭教育和教學環境的影響，職業學校師生關系存在諸多不和諧因素，導致教育功能弱化。筆者針對教育現狀開展分析研究，進而提出可行性策略，以保證職業院校教育教學的有效開展。

一、職業院校師生關系的現狀分析

1. 師生情感變得冷漠。職業院校學生沒有了高考的壓力，缺少了家庭、教師的全面監管，加之對自己的角色定位比較實際——企業的工人或者管理者。因此，他們對專業知識的學習不感興趣，懶于學習、窮于應付考試，和教師關系非常淡薄。而對于教師而言，由于當前國家對職業院校的重視，生源劇增，教師編制明顯不足，工作壓力加大，加之教育評價偏向于科研層面，導致教師熱衷課題研究和論文發表，減少了教學投入。此外，職業院校的走班制也減少了師生溝通交流的機會，學生教師彼此陌生，感情淡漠，形同路人。

2. 師生關系變得世俗功利。市場經濟和教育市場的壯大發展，嚴重影響著院校辦學的目標和模式，社會上許多不良風氣導致部分師生的“三觀”發生扭曲，而涉及學生發展的很多問題讓師生關系變得功利化，比如入黨、助學金發放等，都讓師生在利益面前發生動搖。學生和家長為達到個人目的，讓師生關系變得復雜和世俗。

3. 師生矛盾日益激烈。受自身成績和素養的影響，職業院校的部分學生與教師的關系一直非常緊張。由于現在的職業院校不少學生缺少社會感和責任感，自我意識非常強，與教師之間發生激烈沖突的事件和案例呈現大幅上升趨勢。比如，學生沉溺于游戲和聊天、熱衷于網上購物和網絡直播，而對教師的教學和考試漠然無視，甚至采取“軟抵抗”“當面頂撞”“貓捉老鼠”“恐嚇威脅”等方式，特別是涉及考核時，學生因違紀現象頻發，必然引發多起惡性沖突事件的發生。

二、建立高職院校和諧師生關系的策略

1. 準確定位，建構科學的評價制度體系。辦好高職院校的目的是培養應用型技術人才，其核心在于專業學科教學。而當下的評價體系不適用也不全面，與時代發展脫節。由于許多職業院校將科研水平和學歷結構作為教師評價的硬性指標，導致教師工作的重心嚴重偏離教學。職業院校要保證師生關系的和諧發展，應該將教師針對學生的學術考試、學業評估、輔導成果等作為教師評估的“黃金標準”，從而引導教師注重教學、注重學生、注重發展，使教師成為學生成長的良師益友。同時，學校也要采取總結性評估與過程評估相結合，重視學生課堂學習、綜合實踐、實習操作的過程整合，要將實訓實習都納入到考評中，并把這些與學生的評優、入黨、入職、資助等掛鉤，引導學生尊重教師。

2. 提升素養，轉變教師的教學觀念。受近年來職業院校并購重組的影響，學校的辦學形式和規模發生了巨大變化。面對新形勢、新環境、新學生、新內容，如何迅速地適應社會變化和教學需要，這就給教師自身素養水平帶來新挑戰。因此，教師需要改變自己的教育觀念。首先，教師需要不斷學習新理論，積極參與各種培訓，提升自己的專業素養和駕馭能力。其次，教師應該強化自己的師德修養，提升自己對不良風氣和觀念的防腐拒變能力，需要不斷增強親和力，以高尚的道德修養、人格魅力和良好的職業道德贏得學生和家長的信任。再次，教師需要堅持以學生為中心的教學理念，以理服人，既要堅持教育原則，又要講究方法，用好情感教育，杜絕庸俗化，走向規范化。

3. 創設情境，營造和諧的育人氛圍。職業院校學生的自我中心意識比較強烈，處理問題大多缺乏理性思考和合作意識。因此，常常出現故意刁難教師或者制造惡作劇以獲得成就感和認同感，這樣會助長師生關系的不和諧氛圍。職業院校要加強學生的人際觀念教育，讓學生多包容和忍讓，養成尊重、平等、禮讓、謙和的好習慣，同時，要遵循和諧發展規律，教育學生自覺主動地學會社交、學會做人、學會生活。院校需要充分利用各種社團活動和社會實踐活動，讓學生意識到尊重教師的重要性，用理性的思維對待學習和生活中的問題。

總之，和諧的師生關系需要學生和教師的共同努力。學生應充分關注與教師的相互尊重、合作和信任，不斷獲得成就感和責任感，并通過積極的人際關系實踐，形成自由人格和健康人格，進而真正建立和諧的師生關系。

參考文獻：

尹小敏.學生話語權缺失的表征及原因探析[J].河北師范大學學報：教育科學版，2009，11（3）.