教育經濟與管理學科發展的困境與對策探討

摘 要：隨著經濟的不斷發展，社會對人的知識和能力要求提高，人們也越來越重視教育。教育經濟和管理是教育學科、經濟學科、管理學科結合的學科，在發展的過程中，還面臨著很大的問題。本文主要探討了教育經濟與管理學科發展的困境，并提出了相應的針對性對策，以供參考。

關鍵詞：教育經濟與管理；發展困境；對策

教育經濟與管理學科較為綜合。要想使其不斷發展，就應及時發現其中所存在的問題，通過科學合理的措施，去改善這些問題，加快教育經濟與管理學科的穩定發展。

一、教育經濟與管理學科發展的困境

1. 教學形式與方法單一

現今階段，大部分高校對教育經濟與管理學科大都采用統一的教學大綱，還沒有完全建立較為成熟的教材，導致存在的一個問題就是部分院校依舊延續傳統的教學模式。在實際的教學中，以教師為主導，忽視了與學生之間的互動與交流，無法發揮學生的主體作用。

2. 教學環境的限制

很多高校的教學資源、教學設施等還存在不足，教學設施簡陋，電腦機房數量較少，學生較多，不利于開展授課。因為學校沒有對這個學科引起重視，也無法更好地為學生創造良好的學習氛圍，比如關于教育經濟與管理學科的社會實踐活動以及教學活動等，開展得較少，很不利于學生對學科產生興趣。

3. 研究人員與高素質教師隊伍匱乏

學科的發展需要高素質的研究人員與教師隊伍，不斷對其研究并完善。沒有一支高素質的教師隊伍，那么教育經濟與管理這門學科只會停滯不前。現今階段，大部分高校在這一方面都存在不足之處。高素質的研究人員與教師隊伍嚴重匱乏，在很大程度上阻礙了本學科的長期發展。

二、促進教育經濟與管理學科發展的對策

1. 加強設備建設以及軟件開發

部分高校由于資金不足等原因，對設備建設以及軟件開發投入力度不夠，校園網還未創建，硬件設備較匱乏，機房很少，沒有引進先進的計算機設備，學生的實踐技能不高，無法進行實踐性的模擬。教學系統較為落后，結構單一，功能不全面，不能使學生利用教學設備進行學習。由于設備不足，教師在課堂上只能講述理論知識，學生難以理解，課堂效率不高。為此，高校應適應信息化技術的發展，增加計算機以及多媒體等設備，加大軟件的開發力度，為學生提供更好的平臺，及時對設備進行更新維護，確保設備的正常使用，最大限度地為學生提供良好的學習環境。

2. 創新教學方式

新課程改革下，不再以傳統的模式開展教學，而是注重學生的主體性，使教師在課堂教學中的角色發生變化，從以教師為中心的傳統教學向以學生為主體的現代教學模式改變，教師在課堂教學中扮演學生領路人的角色。課堂教學中增強教師與學生之間的互動，增加師生之間的交流溝通，教師以循循善誘的方式，對學生加以指導。教師應該樹立終身學習的理念，與時俱進，不斷創新教學方式，滿足不同學生發展的需求，促進學生的全面發展。

3. 加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是確保教學質量的關鍵因素，需不斷加強師資隊伍建設，提高教師的綜合素質。應認識到教師的作用，對教師進行定期培訓，培訓專業的理論知識以及實踐技能。學校應制訂師資隊伍建設計劃，使教師進入企業中學習，使教育經濟與管理學科教學流程不斷完善，提高學生的學習能力，從而培養出高素質人才。

4. 建立和諧的師生關系

教育經濟與管理學科教師應加強與學生之間的互動交流，積極地引導學生，使學生重視教育經濟與管理學科課堂，積極地在課堂中與教師互動，與同學進行合作交流。在互動交流的過程中，拉近教師與學生之間的距離，可活躍課堂氛圍。教師應認識到學生的主體作用，從學生的角度出發，采取科學合理的教學計劃，及時發現學生在教學課堂中的問題，并對其進行疏導。只有建立和諧的師生關系，才可提高教育經濟與管理學科課堂教學的效率。

三、結語

綜上所述，教育經濟與管理學科的發展應適應當前教育的發展，不斷地去改革與完善，針對現階段教學所存在的問題，應及時解決，采取行之有效的措施。完善教學體制，改善教學方式，全方位提升教師以及學生的綜合素質。

參考文獻：

杜娟，何德忠.教育經濟與管理學科面臨的問題及對策分析[J].科教導刊，2013（12）.