新時期中職德育面臨的挑戰與對策研究

摘 要：德育工作作為中職教學中不可忽視的重要組成部分，承擔著培養中職學生樹立正確價值觀的重大使命。本文根據筆者的實際工作經驗，加之對當前中職德育工作的反思，分析了當前中職德育面臨的挑戰，提出了相應的應對措施。

關鍵詞：新時期；中職教學；德育工作

隨著社會經濟的轉型發展與教育改革的不斷深入，職業教育作為我國教育體系中不可或缺的一環，其重要性與發展質量已經越來越被社會所廣泛關注。但我們也必須承認當前中職教育存在一些不能令人滿意的方面，其中德育工作的缺位表現尤為突出。良好的中職德育工作是教學有效展開，學生得到全面發展的根本保障，也是中職院校順應素質教育趨勢，開展教學改革工作不可忽視的重要內容。

一、新時期中職德育工作面臨的挑戰

當前社會對教育的目標與開展模式有了更高的要求，原有的教育體系尚未被完全否定，新的教育體系沒有完全建立健全，新舊之間，一時讓許多教育工作者產生困惑，難以是從。在這樣的形勢下，中職德育工作自然也是出現了目標不明確，路徑不清晰的現狀，具體表現在：

1. 德育在中職教學體系中地位較低。盡管開展素質教育與培養學生核心素養的要求不斷被強調，國家與地方教育主管部門也多次提到德育工作的重要性，但在大部分中職學校的落實狀況卻不容樂觀，德育教學所擁有的課時與教育資源遠低于專業課程。造成這樣現狀的原因有：社會對中職學生的專業技術與專業知識要求越來越高，學校不得不加強學生專業課的教學；學校對德育工作的重要性認識不足，甚至還有部分人持有“德育工作，可有可無”的老派觀念；雖然國家對職業學校的財政支持力度不斷加大，但用于德育工作的經費所占比例極小，德育教學開展經費不足；中職學生普遍學習意識淡薄，學習主動性較差，對德育教學認識不到位，甚至存在反感心理。

2. 德育內容不能與時俱進，及時豐富。當前社會處在一個物質生活極大充實，各種思想觀念交融匯聚的時代。中職學生處在心理尚未完全成熟，價值觀念沒有明確建立的階段，極容易受到社會上各種錯誤思想觀念的影響，走入誤區?，F階段多數中職學習的德育還停留在照本宣科、枯燥講解的填鴨式教學水平，與社會現實建立聯系不足，教學內容陳舊落后，不能深刻回答對學生造成困惑的各種社會現象的本質，缺乏有效引導學生建立正確價值觀念，培養良好品德的能力。

3. 對如何開展德育認識不足。道德不是文化知識，德育的開展也必定與知識教學不盡相同。德育不僅是外在行為的規范，更應該是靈魂的完善。只有將德育工作深入到學生的內心，讓學生從內心里接受并用其規范行為、完善人格、提高道德，這樣才能稱其為合格的德育。當前部分中職院校的德育本末倒置，把本該是實現途徑的管理，當作了德育目標。通過學校、班級的層層要求與管理，使學生在外在行為上表現出了規范，卻完全忽略了學生深層思想與情感的建設。這樣的德育缺乏生命力，難說對學生有積極作用。

二、新時期加強德育工作的對策

1. 提高中職德育教學地位。教育的根本目的是促進人的發展，實施路徑是以人為本。我們應該認識到，良好的德育工作是促進學生全面發展，培養學生核心素養的重要基礎，是使學生在未來的工作生活中能夠得到長久發展的重要動力。中職學校要充分認識到這一點，貫徹落實素質教育的要求，提高德育在教學體系中的地位，增加德育課時，向德育工作給予教學資源的傾斜，建立培養一支數量充足、素質優秀的德育教師隊伍，加強對教師的培訓進修，用全體教師的優秀品德與個人魅力感染學生，使學生自覺規范自己行為與態度，加強德育的學習。

2. 豐富德育內容，轉變德育方式。德育的有效性，與德育方式與內容有直接的關系。中職學校要從轉變德育方式與豐富發展德育內容兩方面發力，切實提高德育教學的吸引力，使德育能夠與社會發展同步，解答學生心中的困惑，幫助學生樹立積極向上的價值觀。德育方式的轉變，應吸取先進教學方法的優勢，如案例講解法、情境創設法，用生動的案例引發學生思考，促進學生主動探尋是非對錯，提高學生德育學習主動性。在德育內容上，要與時俱進，引入具有針對性、生活性的案例與內容，加強德育與社會實際的聯系。

3. 變革德育評價體系。德育不能夠僅僅依靠嚴格的規章制度的落實情況，與對學生行為的量化統計。德育評價應該著重關心學生內心的建設，可以通過卷面成績與實際行為表現相結合，表揚與批判相互依存的方式，促進學生將德育深化至思想與情感。

三、結語

德育工作的意義是重大的，面臨的挑戰是嚴峻的。但教師要對德育工作的未來抱有極大期待，以十分的努力去做好德育工作，促進中職學生品德發展。

作者簡介：魏璐璇（1982— ），女，漢族，陜西長安人，本科學歷，助理講師。