家校共育，助孩子成長

摘" 要：“家長和學校以平等的身份共同參與孩子的成長過程，資源共享，優勢互補，齊心協力推進學生的發展”，這是學校教育和家庭教育的共同目標。我們要把家長看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長各自的資源教育學生，家長是學校沒有的資源，要利用家長的長板補學校的短板。

關鍵詞：家校共育" 壞毛病" 熱愛勞動" 成長

在我的班上有這樣一位男生，他學得快、學得好，成績一直名列前茅。可我卻從他身上發現了一些壞毛病。

那是一次放學做清潔，譚誠的奶奶來接他，他一看見奶奶，就毫不猶豫地把手上的笤帚遞給了他的奶奶，自己于是就站在一邊開始指揮。看到這樣的情景，我連忙上去奪下奶奶手上的笤帚，并告訴譚誠和他的奶奶，這樣的做清潔活動是為了培養孩子們熱愛勞動的習慣，是為孩子好。可譚誠站在一邊噘著嘴，一副不高興的樣子。他的奶奶倒是急切地告訴我：“譚誠是家里的獨苗，在家從來沒有做過家務活。像這樣的情節活動他不會，以后凡是輪到他的時候就讓我來做吧！我做得又干凈又快，多好啊！”聽了這話我是哭笑不得。

經過這次之后，我就得別留意上了譚誠。我發現在他的身上獨生子的許多壞毛病都被表現得淋漓盡致。他不愛勞動、沒有禮貌、獨占欲很強、受不了批評，有時還鬧脾氣，只有拿好話哄他才好。我反復琢磨，為什么譚誠就表現得這么明顯呢？而且從上次事件來看，要改掉這些毛病單獨從孩子身上下功夫還不夠，他的奶奶也很關鍵。

于是，在做好充分準備后我請來了譚誠的爸爸，想從他身上找找原因。我把最近譚誠在學校的表現說了一遍，把我的發現和不理解也一起說了出來，并且明確地告訴他這樣對孩子的成長很不利，我希望他能和我一起幫助孩子改掉這些毛病。沒想到孩子的爸爸聽了這些話后很激動，從他的敘述中我了解到了很多，也找到了原因。譚誠的媽媽很早就離家出走了，父親也因為受了刺激一氣之下遠走他鄉，幾年沒有回過家。譚誠也因此成了他爺爺奶奶唯一的希望，他們把所有的愛毫不保留的都傾注到了譚誠的身上，捧在手里怕碎了、銜在嘴里怕化了。幾年后想通了的父親回來時，譚誠的這些壞習慣已經養成了，父親想了許多辦法，可真要改掉孩子身上的這些毛病卻并不容易，一是孩子不情愿;二是會受到爺爺奶奶的阻撓。在了解到這么多后，我想孩子還小，壞習慣好糾正，可這爺爺奶奶卻有點難辦，只要他們不轉變觀念，一直這樣的寵下去，那孩子一定改不好。要改掉孩子的這些壞習慣必須從學校、家庭兩方面同時行動才能有好的效果，雖然我找到了我的同盟，但看起來也是困難重重啊！我和譚誠的父親談了很久，最終我們達成了攻守同盟——我負責從正面引導孩子，讓孩子在校期間得到鍛煉和教育;他的父親就負責在家監督孩子以及說服爺爺奶奶，在遇到難題時再相互幫助。

有了譚誠父親的支持，我也就著手開始展開我的行動了。首先在培養勞動習慣上，我針對全班同學布置了每天的勞動任務：每天到學校的時候動手撿撿操場上的垃圾，給花壇美美容，給自己的課桌洗洗臉……要求每位同學都必須動手，并且相互監督，看誰每天做的最好。剛開始的一段時間我天天都在現場監督，發現譚誠做得很不情愿也很拖拉，在給自己的課桌洗臉時還好一點，當一起勞動的時候就喜歡偷懶，磨磨蹭蹭不想做，同學們給他提意見，他不但不聽，還和大家吵鬧，有時甚至還動手打同學。這樣幾天后，同學們就開始對他不滿了起來，有的同學也開始疏遠他，漸漸的他在班上有點孤單了起來。我看時機已經到了，于是找了一個中午的時間，我叫來譚誠，給他做起了思想工作。首先我問了他這段時間以來的感受，他有點難過地對我說：“本來這段時間要做這么多事我就很不高興了，同學們還來說我的不是，現在還不和我一起玩，我很不開心。”我說：“那你知道同學們為什么說你的不是，不和你玩嗎？”他支支吾吾地說：“就是說我懶，不做事，還跟同學吵架，打他們。”我笑了，看來譚誠已經認識到自己的錯誤了。我摸著他的頭說：“這段時間你做的這些勞動累嗎？你想和大家搞好關系嗎？”他想了一會說：“其實這些活一點也不累，我很想有同學和我一起玩。”我接著說：“那你覺得應該做樣做才能有同學愿意和你玩呢？”這次他毫不猶豫地說：“不要這么懶，要團結同學。”我高興地夸他：“你真棒，自己就解決了這個難題。既然這些活不累，那我就高興的干，這樣既能鍛煉自己，又能和同學們快樂相處，讓學校生活更精彩。這樣多好啊！”他也興奮了起來，說：“恩，這段時間爸爸也老是要我做家務事，說我是家里的小小男子漢，長大了還要做家里的頂梁柱，要養爺爺奶奶。還說爺爺奶奶年紀大了，我能幫的就要幫著做，他們多這么疼我，我也應該疼他們。”聽了他的這番話，我感到很欣慰，看來他的爸爸在家里也取得了很大的進展，孩子的觀念已經在轉變了。想到這里，我又問到;“你覺得爸爸說的有道理嗎？在家里你爺爺奶奶有什么反應？”他說：“爺爺奶奶開始的時候常和爸爸吵，后來看爸爸不理他們，他們也沒有辦法。我剛開始的時候是被爸爸逼得沒辦法才做，后來又是看見爺爺奶奶作完農活回家還要做家務，累得他們都直不起腰，爸爸又在旁邊教育我，我就覺得不好意思，慢慢的就自己開始做了。爸爸說雖然我現在做的還不夠好，但是有這份孝心爺爺奶奶很高興。”我說：“你的爸爸說得很對，你有一個好爸爸啊！”

有了這一次的談話，在接下來的學習和生活中，我發現譚誠的確改了不少，勞動變得積極了，和同學間的關系也好了很多。我和他的爸爸之間一直保持著緊密的聯系，一發現他有反彈的苗頭，就想方設法的引導和教育，慢慢的孩子的壞習慣真的改了不少，而且我們的這種行動后來也得到了爺爺奶奶的認同。

現在，個子高高的譚誠已經成了我們班上的勞動主力，同學們有什么事也愛找他幫忙。聽說在家里也是勞動的一把好手，他的爸爸也放心的出去打工掙錢了。

參考文獻

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