談大學生禮儀素養養成的重要性與途徑

摘" 要：禮儀是中華民族優秀傳統美德中的重要組成部分，是中國人民每個人心中的風向標。身為中國人，要傳承優秀傳統文化，當代大學生是未來祖國的接班人，提升大學生的禮儀素養，有利于提升他們的社會交際能力，為日后步入社會打下良好基礎，成為對社會有用的人才。

關鍵詞：大學生" 禮儀素養" 途徑

戰國思想家荀子曾說：禮者，人道之極也。禮儀是當代大學生最基本的行為規范，在人際交往的過程中，對于維系人與人之間的和諧關系至關重要，它可以作為一種社交準則而存在。但是，在我國當前的教育實踐中，禮儀素養教育并未被系統地寫進教材中，導致學生的禮儀素養教育并未被真正地重視起來，由此我國崇尚禮德的優良傳統不能得到良好的繼承和發揚。因此，研究當代大學生的禮儀素養缺失現狀及其原因，對于加強大學生的禮儀素養教育、推動社會文明進步具有至關重要的意義。

一、主動學習，樹立正確的禮儀意識

傳統禮儀文化是中國五千年來的文明精髓，它蘊含著我國非常深厚的歷史。在傳統的文化禮儀中，不僅要求了我們的坐姿、站姿、走姿、握手等一些最基本的行為行為，更是明確的告知了我們，這些行為背后的含義。在大學，我們要讓學生通過學習掌握做人做事的規矩，并以此來作為自己的行為指導，從而更好推進社會的進程，提升大學生個人的綜合素養，為學生今后的發展奠定基礎。

主動學習是指自動自發的向專業人士或者老師、同學中的好行為去學習。子曰：“見賢思齊，見不賢而內自省”。看到好的行為就去學習，看到不好的行為就去反省自身，看看自己的言行舉止是否得當，有則改之，無則加勉，從而不斷地提升自身的綜合素養。同時，主動學習還包括：根據書本內容進行學習、向生活學習、自己領悟、學習成功人士的經驗、總結失敗的教訓等。我們既要學習有字之書，更要學習無字之理，要善于觀察和總結，知曉事物及行為背后的“禮”和“理”，從而樹立正確的禮儀理念和禮儀意識，規范自己的言語和行為，做一個時時處處受人歡迎的人。

二、榜樣力量，重視教師的榜樣作用

“以身作則，言傳身教”，作為一名大學教師，身負“以身立教”的重責，教師的行為禮儀規范，是學生的行為“標桿”。一名優秀的大學教師應該是純正善良，舉止文明、和藹可親的形象，他們對待自己的職業認真勤懇，對學生呵護負責，待人接物大方得體，是大學生心中的楷模，更是大學教學質量的重要體現。因此，教師的師德不僅關乎與自己的職業道路，更與學生的成長、家長的選擇、學校的質量有著密切的關系。

例如，大學教師儀表上來要遵循“自然和諧，秀外慧中”的原則：頭發簾和披肩發長度不宜過長，若長度過肩，則需要將長發挽起;發型不宜夸張，不染夸張的發色，不剪的過短。妝容要清新淡雅，給人一種元氣、親切可人的形象最佳;不化過長眼線，不涂過濃口紅，不畫過重眼影。手部要干凈，指甲不宜過長，不涂鮮艷指甲油，不做夸張美甲。穿著大方得體，不得穿奇裝異服，不穿過于暴露的衣服，不穿拖鞋，不佩戴戒指、夸張的耳環等。其次，在舉止上要秉承“自然規范、優雅親切”的原則：面帶微笑、和藹可親，與人對話時眼睛要正視對方，并時刻保持微笑;信守承諾，上班或參加各種會議要守時，舉止上要落落大方，給人一種端莊的舒適感;語言方面要注意措辭的適應，面對家長要熱情大方，面對學生要站在學生的角度與之交談，注意語言方面的文明禮貌。

三、文化建設，營造良好的校園氛圍

將禮儀素養教育融入課堂，是提升大學生禮儀素養的一項重要措施。課堂教育具有一定的系統性和針對性，這是其它形式的教育所沒有的優勢。學校要不斷完善德育教育體系，將大學生的禮儀素養教育正式列入教學系統的規劃之中，開設相關禮儀知識課程，統一并規范教材內容，加大師資力量的投入，培養專業的教師團隊等，最大程度上保證禮儀素養教育的落實。

首先，要結合大學生的心理特征和年齡特點，結合學校的實際情況，為學生制定合理的教學內容，注重實踐，做到知行合一。重視將課堂教育和校園文化宣傳相結合，多開展一些形式多樣的校園文化活動，使禮儀素養逐步轉化為自身的素質，從而達到進行禮儀素養教育的效果。

其次，我們在大學禮儀教育的過程中，還要注重校園文化的建設。禮儀的學習不僅僅是理論，更是生活的實踐。我們可以定期進行禮儀文化的展演、舉辦禮儀文化節等。讓大學生對禮儀的正確認識不僅局限在課本和理論，更是可以立足于實際中。給大學生們創設一個真實的環境，不僅可以讓學生將所學轉化為個人的風采，同時也可以提升大學生的禮儀素養，為大學生營造一個良好的禮儀的氛圍。

綜上所述，我們需要明白，禮儀的培養不僅可以幫助學生建立文明的行為和禮貌的用語，還能幫助學生建立健全的人格觀念。同時，只有重視禮儀培養，不斷創新禮儀培養的形式，才能使學生成為言行一致、彬彬有禮的時代建設者。

參考文獻

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