高校動漫藝術設計專業的特色與教學探究

摘" 要：隨著動漫熱潮的到來，高校動漫藝術設計專業作為動漫人才培養基地，在專業設計上也不斷拓展創新，為學生的全面培養創造了良好的條件。雖然目前我國的動漫發展與日漫、歐美漫畫相比還存在一定差距，但是高校在動漫藝術設計專業中也不斷努力，并取得了一定的成績。本文從高校動漫藝術設計專業的特色出發，結合動漫市場的人才需求對教學實踐進行探究，以期為高校動漫藝術設計專業的不斷創新與優化提供建議。

關鍵詞：動漫藝術設計" 專業特色" 教學實踐" 創新

隨著動漫產業的發展以及國家政策的相對傾斜，動漫教育和人才培養、動漫產業基地建設、動漫國際交流等都走上了快速發展的道路。在動漫產業發展鏈條中，專業人才的作用是至關重要的，目前我國動漫的發展水平與日漫、歐美漫畫之間存在明顯的差距，這一差距的核心問題就在于優秀動漫人才的缺乏。在動漫產業發展的推動下我國高校動漫藝術設計專業發展逐漸成型，但是由于教育理念、教育制度、專業課程設計方面的局限，高校動漫藝術設計依然處于探索階段。

一、高校動漫藝術設計專業的特色

高校動漫藝術設計專業設置的根本目的是為動漫事業發展提供優質人才，因此學生是教學培養的主體，高校在人才培養模式上應凸顯學生的地位。目前高校動漫藝術設計專業的人才培養模式比較多元，從市場需求差異來看包括動畫、游戲等研究開發，可視化設計等，為促進學生適應動漫產業發展市場，高校需要對學生的影視特效制作、數字動畫設計等素養進行培養，并兼顧藝術培養，讓學生在技術與藝術的結合中適應現代漫畫的發展方向。動漫藝術設計專業的實踐性較強，學校在設計課程、安排課時的過程中會為學生的實踐能力發展提供空間，如將動畫教學劃分為三個階段，第一階段為基礎訓練，第二階段為三維動畫的高級培養，第三階段為實踐學習。這樣的教學安排將理論教學與實際訓練相融合，為學生循序漸進地發展提供條件，引導學生從動漫藝術設計專業學習逐漸進入動漫市場，參與到動漫設計和生產中來。

二、高校動漫藝術設計專業教學實踐發展策略

（1）創新專業課程體系

課程是人才培養的載體，在高校動漫藝術設計專業教學中，學校應積極推動課程體系的創新與完善，推動動漫理論課程及時更新，促進實踐課程不斷優化，讓學生能夠獲得更加專業、系統的教學培養。在動漫藝術設計專業課程體系構建中，一方面高校應深入市場調研，研究動漫產業人才需求方向，以及人才的職業核心素養;另一方面組織課程研究，設計課題項目，推動動漫產業的人才需求與動漫藝術設計專業的人才培養相融合，建構科學系統的動漫藝術設計專業課程體系，促進人才的創新培養。

（2）創新教育教學方法

高校動漫藝術設計專業教學中，教師應注重教學方法的創新，促進學生的理論學習與實踐探索。例如教師在講解游戲設計相關內容時，可采用案例教學，列舉一些國內外優秀的游戲設計案例，用多媒體形式加以呈現，并為學生提出問題，讓學生結合案例回答問題，進而實現對動漫課程的自主探究;再如教師可構建任務驅動模式，將教、學、做融為一體，為學生設計動漫參與項目，安排驅動任務，在任務中結成合作團隊，并探索創新設計方案，提高動漫藝術專業綜合素養。

（3）加強實訓基地建設

根據動漫藝術設計專業特點，構建實習、實踐教學基地是必不可少的。高校從專業人才培養的額角度出發，應增加對實踐基地的構建，并拓寬合作交流，為學生創造更多的實踐空間。例如高校可以組織建設創新工作室，挑選專業的教師團隊，利用工作室的運行為學生的動漫藝術設計提供實踐空間，以打破單一課堂教學的局限，促進學生創新、創意的發展;拓寬校企合作，積極與廣告公司、動漫開發公司、動畫工作室開展合作，通過簽訂合同推動學生實習，幫助學生完成從專業到崗位的過渡。

（4）優化教學考核方案

教學考核是檢驗人才培養效果的必要環節，在高校動漫藝術設計專業的人才培養中，教師應綜合考量學生的學習過程，不斷完善考核標準，優化考核方案。通常來講，教師應將過程考評與期末考評相結合，并適當調整考核權重，并凸顯注重學習過程的考核特點。其中過程考核內容包括實際操作、設計作品、論文答辯、實習報告、調查報告、專業總結等，全面呈現學生在日常學習中的表現;期末考核主要采用試卷的方式，需要學生通過筆試完成試卷題目，最終考核結果有系統生成。

（5）注重教師隊伍培養

目前高校的動漫藝術設計專業發展中，師資力量不足的問題比較突出，專業教師比例較低，教師實踐經驗不足等嚴重影響了學生動漫藝術設計專業素養的發展。針對此，高校應積極構建教師培養計劃，打造專業素質過硬、實踐經驗豐富的教師隊伍。在教師隊伍建設中，學校可以引入“雙師制”，與動漫相關企業建立合作關系，并實現人力資源的互補與交流，如學校可以從企業的某些崗位中選擇一些專業人才進入到教師隊伍，并利用專職與兼職結合的方式優化動漫教師隊伍結構，保證教師的專業素養。

（6）推動信息化教學

隨著網絡教學的興起，全國精品資源共享課建設正如火如荼地進行著，高校動漫藝術設計專業應抓住這一機遇，一方面從網絡教學平臺中獲取豐富的課程資源，豐富為自身的課程內容，借鑒教學實踐經驗;另一方面推動動漫藝術設計精品課程的自主制作，注重課程介紹、課程標準、整體設計、授課計劃等基礎資源以及案例庫、專題講座、素材資源庫等拓展資源的設計，形成教學資源庫，奠定信息化教學基礎。

三、結束語

總之，雖然在動漫產業蓬勃發展，動漫交流逐漸拓寬的背景下，我國高校動漫藝術設計專業在教學實踐創新方面取得了一定的成績。但是從動漫相關產業的發展現狀來看，其在人才教育培養中依然面臨著一定問題。基于此，高校應明確動漫藝術設計專業的發展特色，結合動漫產業發展趨勢，構建教學實踐策略，為我國動漫產業發展提供更多優質人才。

參考文獻

[1]李雪冰.高職動漫專業實行“項目化”工作室模式的研究與探討[J]黑龍江科技信息，2014（35）：180.

[2]聞立鷗.日本高校藝術設計專業實訓教學的特色及啟示[J]北京財貿職業學院學報，2013，29（05）：12-14.

[3]梁敏.試論民辦高校藝術設計專業特色課程實踐教學研究[J]文學界（理論版），2012（09）：379+381.