淺談幼兒體育游戲的趣味性

摘" 要：趣味體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。本文針對幼兒生理和心理的特點，探究趣味體育游戲在幼兒教育中的特殊作用，并提出有關游戲開發和應用的一些見解，旨在為促進幼兒教育健康發展提供決策參考。

關鍵詞：幼兒教育" 體育游戲" 促進發展" 趣味性

對于幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發展，自主的，抒發快樂情緒的實踐活動。游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育過程中占據著舉足輕重的地位。從古至今只有不愛學習的孩子，但從沒有不愛游戲的孩子，孩子禮部開游戲，在孩子基本活動中不能沒有游戲，孩子應該是游戲的主人，游戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應積極引導孩子參加游戲，鼓勵孩子在游戲中學習與探索，發揮孩子的想象力和創造力，去實現孩子的夢想，獲得來自內心的快樂。

一、尊重個體差異讓幼兒感受成功

由于每個幼兒的身心發展各不相同，他們之間存在著顯著地個體差異，有些差異是特殊的先天因素導致的，有些差異是不同的后天環境造成的，這要求我們在組織體育活動時，必須充分了解每個孩子的具體情況，根據幼兒的情況區別對待，避免用劃一的標準對待不同的幼兒，在實施體育活動的過程中不能搞“一刀切”的模式。“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”，“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。

二、創設適宜的體育環境

環境是很重要的教育資源，適宜的環境會對幼兒的身心起到很大的作用，也會激起幼兒對體育活動的興趣。如園內鋪設適合運動的塑膠場地;搶不上建構幼兒進行攀爬的攀巖墻;場地上懸掛高低不同的觸摸物發展幼兒彈跳力;沙池內設上獨木橋發展幼兒平衡等。幼兒進入這樣的體育環境，就會根據自己的愛好選擇合適的體育活動。這樣，也大大發揮了孩子主動參與體育活動的興趣。另外，“幼兒園應于家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。”就幼兒健康教育而言，取得家庭、社區的積極配合更為重要。否則，來自任何一方的消極影響都將抵消幼兒園健康教育的積極作用。所以，要讓幼兒帶動整個家庭參與體育活動，在互動的過程中，幼兒對體育活動的興趣也會大大增強和鞏固。

三、體育活動要具有新穎性和多樣性

幼兒對新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強。當有新鮮事物出現的時候，他們會不停的看、摸、動、問。好奇是知識之母，是創造的種子。當好奇心產生了，便有了求知的興趣。新穎的活動器械無疑也是幼兒好奇心的良好刺激，如在組織幼兒學滾球動作時，我們為幼兒準備了色彩鮮艷并帶有聲響的打彩球，新鮮事物的出現，便使幼兒產生了一定的興趣。因此，幼兒便饒有興趣地學會了滾球走、跑等動作，發展了幼兒四肢肌肉、韌帶的力量和關節的柔韌性，提高了幼兒的視覺運動能力以及動作的協調性與靈敏性。仍以球為例，在幼兒能熟練滾動打彩球后，可以為幼兒準備籃球、足球等各種球類，并輔以塑料圈、羽毛球拍、彩瓶等多種器械，充分發揮幼兒的個性愛好與體育器械的多種功能。活動從易到難、由簡到繁，豐富新鮮的體育活動使幼兒樂此不彼，幼兒的興趣始終保持著。多樣性的體育活動不僅可以調動幼兒對體育活動的主動性、積極性與創造性，還可以保證幼兒在體育活動中德持久性。

四、游戲能促進幼兒創造力更好的發展

游戲作為幼兒想象和現實生活的一種特殊結合，可以使幼兒更好的體驗社會生活和人際關系，滿足著幼兒對周圍生活的好奇心和探索的需要。虛擬性或象征性是游戲普遍特征，并以“假裝”或“好像是”為標準或條件，給幼兒提供了想象的充分自由和空間，在游戲中，幼兒不僅可以物代物，而且，還可以一物可代多物或多物代一物，不僅能自己假裝成他人，還可以變換多個角色或多人共同扮演一個角色，這有利于幼兒想象力的發展，特別是促進了創造性想象的發展。游戲能促進兒童創造性地發展，實際上也是借助于幼兒在游戲中的各種具體活動來實現的，譬如搭積木、堆沙土等對于童的智力發展都是有很大的促進作用的。

五、趣味性與教育性相結合

趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引幼兒。體育游戲的特殊功能就是要讓幼兒在快樂中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發展，。因此，應把興趣作為直接推動幼兒主動學習和鍛煉的內在動力，據此來選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應該始終堅持以教育目的任務為準則，把游戲作為體育教學中的一種積極的育人手段，使幼兒在游戲活動中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規則與獎勵制度等等，都必須符合幼兒的實際情況，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲過程中，使幼兒在濃厚的興趣中自覺、主動、積極的參與活動，并從中接受教育，身心得到全面發展，達到教學的真正目的。

六、競爭性與安全性相結合

游戲教學的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，幼兒參入游戲活動的積極性越高，比賽場面越激烈。 根據幼兒生理、心理的需要，教師在組織游戲教學過程中可以增加游戲的競爭因素，以滿足幼兒的運動欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競爭中很容易忽視安全因素，導致傷害事故的發生。因此，要求教師在組織游戲活動中，要充分考慮到幼兒身心特點、游戲內容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學的成功進行，做到促進幼兒身心健康的最根本的目的。

總之，幼兒體育是幼兒全面和諧發展教育的一個重要組成部分。科學的、適合于學前兒童的體育活動，是增強幼兒體質最積極、最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。因此，幼兒教師應做個有心人，更加深入地了解幼兒身心發展狀況，研究當代幼兒身心發展規律，引導幼兒在體育活動中身心素質全面和諧發展，為將來“做人”、“做事”、“做學問”打下良好的基礎。

參考文獻

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