讓孩子們在玩彩泥中尋求快樂

摘" 要：以往的彩泥活動我們老師只是根據幼兒的興趣，進行一些隨意的捏捏、玩玩、揉揉，強調了彩泥教學的隨意性、直觀性、無目的性，讓孩子逐漸地喜愛上彩泥這一簡單的手工，然后再逐步地指導孩子們捏捏玩玩變成各種可愛的造型，并根據主題活動的進程選擇孩子們玩彩泥的內容，例如在“有趣的動物”的主題中指導孩子制作各種小動物;在“秋天”的主題中引導孩子用彩泥做各種樹葉、水果等等，放孩子回歸大自然，去盡情地去展示和享受大自然的美韻。

關鍵詞：彩泥 "興趣 "尋求快樂

實踐教學告訴我們，在幼兒園開展彩泥活動是有必要的，經過幾年來不斷地探索和實踐，針對幼兒對彩泥活動的興趣和在進行彩泥活動創作中創新了一些好方法，讓幼兒在彩泥活動中尋求到真正的快樂。

一、實施游戲化原則激發幼兒對彩泥活動的興趣.

在彩泥活動中，激發幼兒興趣，使幼兒興趣盎然的參與活動是學習彩泥的基本條件，因此，在開展彩泥活動時，應該遵循孩子們不同的年齡特點和發展特點來進行。就拿小班幼兒來說，剛開始接觸彩泥活動時，首先讓其接觸色彩鮮艷、五光十色的各種彩泥，并以玩游戲的方式引導孩子參與：“今天我們來玩個超級變變變的游戲，看一看，瞧一瞧，我變了什么？”（圓宵）！又變了什么？（蝸牛）！哇，真好玩！該你們變啦！這個“我變了蘋果”那個“我的泥變成了氣球啦”！ 我趕緊贊嘆：“你們真能干！實在太聰明了”！ 第一次的成功經歷，往往能大大提高孩子們對泥塑的興趣，我們還可以以游戲“食品店”為導線來展開活動，引導孩子在搓搓、揉揉、捏捏的過程中體驗游戲的樂趣和玩泥的快樂。激發起了孩子的興趣，也就為以后的學習創造了條件、打下了良好的基礎！

二、注意教學事項，細化泥塑教學

（1）做好課前準備

小班幼兒年齡較小，教師要幫助幼兒做好準備，在幼兒桌面上，把泥工需用的工具和材料擺放好;泥塑前，要幫幼兒卷好袖子或穿好罩衫;做完后，要引導幼兒放作業放在指定位置，不能隨意把泥亂丟，保持桌面和地面整潔，把手洗干凈。

（2）妥善處理好幼兒的泥工作品

泥工作品保存較困難，教師要把作品安置在陰涼通風，不易被人碰撞的地方，待晾，干后發給幼兒或在游戲中作玩具，如果彩泥短缺，必須注意不要讓幼兒看到壓碎他們自己的作品或與幼兒商量后再處理掉作品，避免挫傷幼兒學習的積極性。

（3）及時做好泥的保護工作

每次泥工活動結束后，泥就會變得硬一些，這樣不利于下次活動的開展，這時老師就必須先做好泥的保護工作。在多實施后，我終于找到了一種自己保護泥的方法：每次上完泥工活動，我就請幼兒把剩下的泥拍打成磚塊狀，再在上面撮上幾個洞，然后再洞里加入適量熱水，最后用一張塑料紙包好，這樣下次活動時就可以馬上食用又軟又細膩的泥了。

三、深化彩泥，創設適宜的環境，深化彩泥教學

記得有位教育學家說過“怎樣的環境能得到怎樣的刺激，得到何種印象”，為了激發幼兒彩泥興趣，豐富孩子創作靈感，在班上開辟了一個區角游戲“泥吧”，里面陳列了許多彩泥作品，有老師小朋友的，還有爸爸媽媽制作的，讓孩子在欣賞之余，激發了創作靈感，豐富了幼兒操作經驗，增強了孩子動手能力.

四、深化彩泥活動，創設各種情境，激發幼兒彩泥的創作欲

為了提高和發揮孩子們的彩泥造型能力，我也努力創設一些幼兒感興趣的情境或者與日常生活中所發生的事情貼近的情境，讓幼兒去塑造形象，讓孩子在動手制作的過程中盡情地發揮他們的想象力和創作欲望。例如，許多孩子節假日去了 “西安野生動物園”，回來大談里面的各種動物，如：脖子長長的長頸鹿，鼻子長長的大象等等，此時我用積木搭了一個野生動物園，讓孩子們自己用泥塑造出不同的動物形象，孩子大顯神通，什么動物全活靈活現地展現在我們的動物園中;又如在“爬長城”的音樂活動之后，引導孩子們共同泥塑城墻，一起來搭建萬里長城！孩子們可開心了！通過這些情景化的彩泥活動，我感到不僅操團、捏扁、壓平、粘合等泥塑的技能技巧孩子們很快就能學會，并靈活運用，當彩泥活動用游戲形式對幼兒充滿吸引和誘惑時，幼兒的泥彩泥靈感被充分激發了，真正地在玩泥巴中找到了樂趣，尋求到真知。

參考文獻

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