新形勢下小學(xué)思想品德教育的改革方法

摘" 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展與進步，人們逐漸將教育視角轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生滿足社會發(fā)展的需求。在這種全新教學(xué)形式下的背景下開展小學(xué)思想品德教育，教師應(yīng)基于教學(xué)目標的指導(dǎo)，圍繞學(xué)生主體設(shè)計全新教學(xué)策略，提高學(xué)生課堂參與積極性，使得學(xué)生在提高自身知識技能的同時，心理與生理健康成長。因此，本文就小學(xué)思想品德學(xué)科教育，探究新形勢下教學(xué)策略的改革之法。

關(guān)鍵詞：新形勢" 小學(xué)思想品德" 教學(xué)改革

小學(xué)生作為國家發(fā)展的后備軍，對我國綜合國力的提升具有決定性作用。在小學(xué)教育教學(xué)活動中開展思想品德教育，這就要求教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，注重對學(xué)生各方面人格品質(zhì)的引導(dǎo)，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格魅力得以提升，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有決定性影響。這樣一來，在小學(xué)思想品德教育活動中，教師應(yīng)結(jié)合我國全新形式，革新教學(xué)策略，促進小學(xué)生健康化、優(yōu)質(zhì)化成長。

一、關(guān)注心理健康，筑造品德教育體系

心理對一個人的成長與發(fā)展具有重要影響。所以，在小學(xué)思想品德教育活動中，教師在制定教學(xué)策略的時候，要基于教學(xué)目標的指引關(guān)注學(xué)生的心理健康，促使學(xué)生養(yǎng)成積極向上、樂觀開朗的心理，這也有助于實現(xiàn)思想品德教育的教學(xué)目標。

例如，期中考試結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步明顯，但也有個別學(xué)生出現(xiàn)了成績下滑現(xiàn)象。對此，筆者調(diào)整原定教學(xué)安排，組織學(xué)生開展了一場分享交流會。在班會上，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考最近遇見的“好事”和“壞事”。有的學(xué)生介紹這次考試后家長買了某些東西作為獎勵，有的學(xué)生介紹自己新報名了哪些課外班，有的學(xué)生介紹假期去哪里玩等。但也有部分學(xué)生介紹“壞事”，說考試沒考家長的失望，自己的難過。筆者以此為契機，對學(xué)生進行心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待這次考試，“考試只是對某一階段學(xué)習(xí)的檢測，為的是之后更好的學(xué)習(xí)”。會后，筆者專門找心理變化較大的學(xué)生進行交流，借助課上的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生正視考試，培養(yǎng)其積極向上的心理品質(zhì)。在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，教師在傳授學(xué)生知識技能的同時，還要注重對學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察，并基于此制定適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生心理健康成長，這也是對品德教育體系的良好架構(gòu)。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生頑強品質(zhì)

教師、學(xué)生和教材是構(gòu)成教學(xué)活動的重要組成部分。在小學(xué)思想品德教育活動中，教師應(yīng)做好學(xué)生、教材和生活的銜接者，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的同時，擴散到生活實際，進而使得學(xué)生的人格品質(zhì)的達到培養(yǎng)和提升，這對學(xué)生將來的發(fā)展具有重要作用。

例如，在“盛開的紫荊花”一課教學(xué)前，筆者首先借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察1842年清政府與英國簽署《南京條約》的圖片信息，引導(dǎo)學(xué)生了解英國侵占香港島。有的學(xué)生說“香港已經(jīng)回歸了”，“沒錯”，筆者沿著學(xué)生的思路在大屏幕上展示我國香港地圖。在視覺刺激下，學(xué)生積極參與到圖片觀察中，并講述“1860年10月《北京條約》侵占九龍司”“1898年強租新界”。通過對香港失去過程的回顧，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)時中國被壓迫的無力感和屈辱感。在學(xué)生學(xué)習(xí)興致提高中，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家不畏強權(quán)、堅持努力的精神，從而在不斷的努力下爭取了香港和澳門的回歸，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。另外，筆者對學(xué)生進行不懼困難、堅強努力的品質(zhì)教育。在小學(xué)思想品德教育過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標的同時，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成頑強品質(zhì)，得到由外而內(nèi)的提升。

三、滲透德育教育，促進學(xué)生全面發(fā)展

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，德育教育成為當(dāng)下教學(xué)活動中重要的教學(xué)因素。在小學(xué)教育教學(xué)活動中，思想品德學(xué)科是進行德育教育的良好媒介。因此，在小學(xué)思想品德教育活動中，教師應(yīng)適當(dāng)滲透德育，使得學(xué)生得到全面發(fā)展。

例如，小學(xué)生生理和心理發(fā)展不成熟，對外界事物具有好奇和新鮮的感覺，致使學(xué)生躍躍欲試，教師應(yīng)對學(xué)生進行誘惑抵制教育，使得學(xué)生健康成長。在“別吸煙了”一課教學(xué)中，筆者組織學(xué)生“說一說你想象中的吸煙”，多數(shù)學(xué)生認為“煙味難聞”“不好的習(xí)慣”等，極個別學(xué)生認為“很好奇”“想體驗”等。在學(xué)生激烈討論下，筆者在大屏幕上展示吸煙者和健康者不同的肺部照片，通過視覺刺激提高學(xué)生恐懼感。在適當(dāng)引導(dǎo)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生樹立抵制不良誘惑的思想，并鼓勵學(xué)生以“我是戒煙宣傳員”為題，說出自己的戒煙想法和行動，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。在小學(xué)思想品德教學(xué)活動中，教師應(yīng)借助對教學(xué)內(nèi)容的傳授滲透德育，促使學(xué)生養(yǎng)成“抵制誘惑，健康成長”的良好思想品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，全新教學(xué)背景下，教師應(yīng)革新教學(xué)模式，促進學(xué)生健康成長。在小學(xué)思想品德教學(xué)活動中，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生各方面認知的同時，還要注重對學(xué)生心理和品質(zhì)的教育引導(dǎo)，使得學(xué)生樹立正確的認知觀和參與觀，基于社會發(fā)展促進學(xué)生全面發(fā)展，為國家發(fā)展提供高質(zhì)量的后備軍。

參考文獻

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