漫談初中作文教學

隨著新課程改革在全國范圍內的開展，傳統意義上的教教學已經很難再適應當前教學的發展需要。素質教育的觀念已非經深入人心，在初中作文教學中也體現得尤為明顯。在初中作文教學當中，教師們在不斷地改進著教學的方式和方法其目的是為了適應教學的發展需要，使創新教學方法能夠深入到學生的心里，讓學生因此獲得教學的滿足，同時培養學生的學習興趣，能夠自主進行語文學習。當然，學生的學習也需要教師的引導。教師需要通過創新初中作文教學方法來提高課堂教學效率、使學生的學習效率變得更高，為以后的學習打好基礎。

一、突出學生的主體地位，培養學生的創新意識

很長一段時間、由于初中作文教學受到傳統應試教育的影響，教師和學生都把考試成績看作是學習的第一要務，一切以學生的考試成績為出發點。在教學的時候，教師往往是以考試的內容作為教學的重點，在教學中注重考試內容的訓練和培養。讓學生依照教師所講述的內容進行學習，以便于能夠訓練出解決考試內容的方法，這嚴重阻礙了學生的學習積極性，使學生只是為了考試而學習。基于這個問題，教師需要注重在作文堂課之中，能夠將學生的主體地位發揮得淋漓盡致，這樣，就可以調動學生的學習積極性，讓學生能夠保持積極學習的態度，來學習和完成教師所布置的任務。同時，教師需要培養學生的創新意識和創新精神，能夠在初中作文學習上面有所創新。這個創新不只是能夠創作出新的作品，更重要的是能夠舉一反三，合理地應用所學到的舊知識，來演化出新的知識來。

二、將創新融入到教學中，摒棄傳統的教學方法

以往在傳統的教學觀念之中，教師往往就是重復說明些考試內容，學生只是在被動地接受著教師的說教，沒有自己的主見，沒有自己的觀點和看法，久而久之就會影響到學生之后的學習，使得學生的學習得不到創新和發展。因此，教師需要在初中作文教學當中融入創新教育，摒棄傳統教學方法的種種弊端，運用新的方法來進行教學

（1）調動學生學習興趣，開啟創新的大門

在初中作文教學當中，需要在課堂上實行趣味教學，將所要教授的作文內容，通過趣味性的方式表達出來，就能夠勾起學生的學習興趣，以便于學生能夠自主學習。學生的學習興趣被激發出來，就會在作文學習上面進行創新，以便于后期的學習和進步。

（2）注重人文教有的培養，給學生提供創新動力

教師在進行初中作文教學的時候，需要注重對學生人文教育的培養，注重培養學生健全的人格，能夠讓學生明辨是非曲直，注重人格修養，讓學生在學習作文知識的同時，獲得些心靈的慰藉，為以后的創新提供源源不斷的動力，使學生的創新能力有所提高。以此來提高自身素養，促進自身作文能力的提高。

（3）教師要為學生傳極好知識，為創新打好基礎

教師的職責就是傳道授業和解惑，這就需要在初中語文作文教學當中給學生講述清楚一些與作文相關的知識，讓學生能夠掌握更多的知識。學生的創新能力是與所學習的知識的質量是有密切關系的，如果學生掌握不了很多的寫作知識，就很難在作文學習上面有所創新，可見創新是與學生所積累的知識是有密切關系的，所以教師需要在寫作知識上面給學生以正確的指示和引導，幫助學生來掌握更多的知識以此來提高學生的創新能力。

三、教師應積極備課，力求創新

在進行初中語文教學的時候，教師需要積極備課，在課前的時候需要將課堂要講述的內容進行仔細研究，可以結合學生平時所感興趣的一些話題進行探索，在備課的時候盡量做到創新教學，這樣在教授課程的時候，才可以極大地調動起學生的學習興趣，讓學生的學習因此而獲得活力。設計教學方案的時候，教師需要合理進行布局，環環相扣，讓學生能夠在老師所精心設計的課堂教學中收獲一些知識，獲得有價值的內容。通過一些新穎的方式，讓學生學習到更多的語文知識，以此來達到創新的目的。

四、學習寫作方法，提高寫作技巧

學生對教師們津津有味地講解范文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫作特色同引導學習和運用范文的寫作技巧結合起來，讓學生從范文的寫作技巧中吸取寫作經驗，然后逐步地將它運用到自己的寫作實踐中去。例如《最后一課》、《孔乙己》等課文中人物動作的細節描述是作品的一個重要特色。

例如《孔乙己》的細節描述不用繁文縟節，不求纖毫畢現，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質氣韻，揭示人物的性格特征。“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，“穿的雖是長衫，但是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。一兩句肖像細節就勾勒出了一個迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。

讓人過目難忘的莫過于下面兩個細節：“排出九文大錢”和“從破衣袋里摸出四文大錢”。“排”，既對酒店表示出分文不少，自己是規矩人，又能對短衣幫的恥笑表現出若無其事來。“摸”，不僅僅僅真切地反映了孔乙己此時的經濟處境，同時也證明了孔乙己沮喪的內心世界。

作為一名語文教師，不僅僅僅要會寫教學論文，用心探索教學規律，研究科學、高效、有序的教學方法，同時還應當寫一些隨筆、雜感，也能夠寫點詩歌、小說或文學評論等，因為，教師只有寫好文章，才能真正獲得寫作的感性認識和理性認識，才能真正懂得文章學，才能真正理解課文的寫作特色，也才能去準確地指導學生作文。

五、強調學生的個性，以此培養學生的創新思維

在初中教師作文教學當中，要想讓學生獲得更多的知識，就需要尊重學生的個性，讓學生的個性得到發展，這樣才能夠培養學生的創新能力。學生的潛力才會發揮出來，才能夠在寫作上面有更多的創新

當然，教師也需要做好監管的工作，要及時了解學生的心理變化和動態發展，給學生必要的幫助和指導，幫助學生去順利地進行初中作文的學習，給學生營造一個良好寬松的氛圍，讓學生能夠在寬松的氛圍中去學習作文知識，這樣就會提高課堂教學效率，使學生的學習更加容易，給學生樹立起正確的價值觀念，讓學生在學習的過程中充滿樂趣，促進學生的成長。

總之，要想在初中作文教學中提高課堂教學效率，就需要教師在教學方法上給予必要的創新，讓學生能夠在一種創新的環境下進行學習，這樣學生的創新思維能力可由此而得到培養，為學生以后的學習打好基礎。