體育游戲在初中籃球教學中的應用研究

摘" 要：在籃球課的教學中充分利用游戲的趣味性、競爭性、協作性等特點，使初中生對枯燥的體育課產生興趣。本文主要闡述游戲在籃球教學中的價值和游戲在籃球教學中的運用及一些注意事項等，對提高初中體育教師的教學水平有一定的幫助。

關鍵詞：體育游戲" 初中籃球教學" 應用

一、研究對象和方法

（1）研究對象

佛山市南海區西樵鎮西樵中學初一級學生

（2）研究方法

采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數據統計法等研究調查方法，對佛山市南海區西樵鎮西樵中學初一級學生，按照各班人數發放，試驗班發50份，對照班的學生發50份，均回收有效問卷100份，回收率為100%，有效率為100%。

二、分析與討論

（1）游戲在籃球教學中的價值

1.游戲教學法可以提高初中生對籃球運動興趣。

對學生進行問卷調查的結果表明，大多數初中生的籃球興趣得到了很大的培養和提高，尤其是實驗班的學生，實驗前后的學習興趣變化更加明顯。

2.游戲教學法有利于增強初中生的自信心。

初中生對自己籃球基礎技術的自信度調查結果表明，游戲教學法使學生在學和練的同時放松了心態，去掉了技不如人的自卑心理，籃球基本功技術的提高也會使他們更有信心去做得更好。

3.游戲教學法有助于初中生理解籃球規則。

從初中生對籃球規則理解情況的調查結果得知，對籃學球規則的理解能夠加深初中生對籃球運動的理解，從而使初中生更好的參與籃球運動，為初中生把其作為終身體育鍛煉項目打下了基礎。

4.游戲教學法可以調動學生學習的積極性和提高學生體育課的出勤率。

從考勤統計表可以得知，游戲教學法在籃球基礎課中的運用能夠調動初中生的學習積極性，從而有了進行練習、提高基礎技術和考勤成績達到理想標準的前提和必要條件。

（2）游戲在籃球教學中的運用

1.體育游戲在準備活動教學中的運用。

適當結合教學內容應用游戲教學，如發展靈敏性素質的“比反應”、“地滾球”、“報數接力”等游戲;發展協調性素質的“‘8’字繞竿”、“傳接球賽”;發展球性的“傳球比賽”、“變向運球比賽”等游戲。

2.體育游戲在籃球技術技能教學中的運用。

例如在腳步移動中采用“愚公移山”、“搬運工”等游戲;罰球中采用各種方式“罰球比賽”、“攻保壘”等游戲;在串聯技術中采用“1分種自投自搶籃板球”、“兩邊傳接球上籃”、“籃球三人賽”等游戲。

3.體育游戲在籃球教學放松活動中的運用。

例如，我們可以用籃球作為一個滾動點給腰部、腿部進行一個來回滾動的游戲，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜放松狀態。放松活動的游戲內容和形式力求輕松、活潑、精彩幽默，使身體、心理得到充分放松。

（3）游戲在初中籃球教學的運用中應注意的問題

1.根據教學內容選擇游戲方式。

在上傳接球技術這項內容時可開展“四角傳球”游戲;學習搶斷球技術時可采用“圈內傳球搶球”和“運球護球和搶球”等游戲;學習投籃技術時可采用“定點投籃積分”、“罰球連中比多”等游戲。

2.根據初中生的身心特點技術基礎選擇游戲方式。

在籃球教學中針對初中生的身心特點，選擇游戲時要考慮游戲的難易程度，考慮是否全體學生都能接受，同時還要考慮到游戲對學生的鍛煉價值，游戲負荷的大小，是否能滿足學生身心的發展要求，這樣可選用適當的輔助性練習。

3.合理安排游戲教學的運動量和運動時間。

在籃球教學中，要根據初中生的年齡性別接受能力等生理特點，合理安排游戲，游戲安排得過多，會出現主次不分，擾亂正常的教學程序。所以在教學中練習密度和運動強度選擇要適當，這可使學生技術技能得到提高，身體素質也得到適當的鍛煉，降低學生受傷的機會。

三、結論及建議

（1）結論

第一，游戲教學法提高了初中生對籃球運動的興趣，激發了初中學生自覺參加體育鍛煉，為學生終身體育打下良好的基礎。

第二，游戲教學法增強了初中生學習的自信心，并有助于初中生對籃球規則的理解和提高初中生的出勤率。

（2）建議

第一，初中教師應該對傳統的教學方法進行思考，嘗試采用多種的教學方法，使初中生真正成為學習和練習的主體，發揮初中生的主體地位，用更多時間去引導初中生自由發展自己的才能。

第二，初中教師應順應時代的要求，不斷創新教學方法，應不斷的進行實驗和探索，彌補和完善現代體育教學方法，并在證明有效時加以推廣和運用。

參考文獻

[1]《籃球課堂教學方法探討》.中文期刊庫，

[2]《談談游戲法與籃球教學》.CNKI學問互聯網論文庫.