新課程背景下政治學科德育滲透的實踐與思考

摘" 要：伴隨著新課程改革的不斷深化，教師應當順應時代的發展和變化，優化高中思想政治教學方式，培養學生的思想政治德育意識，提升其思想政治文化素養。下面，筆者將從“自政治教學與知識的剖析中解讀傳統德育內涵”“自實時政治熱點和社會新聞中，滲透德育思想”“創設多樣化政治德育情境，提升學生德育素養”三方面入手，就如何在新課程背景下的政治學科中進行德育滲透，展開淺顯的實踐探索和思考。

關鍵詞：新課程改革" 高中政治" 德育滲透" 實踐思考

德育教學是關乎學生思想觀念、行為舉止的重要教學內容，將之滲透到高中政治教學中可以提升學生的思想覺悟和道德修養，借此培養德才兼備的優秀人才。接下來，筆者將結合自己多年來的教學經驗和體會，針對新課程背景下政治學科中進行德育滲透的實踐進行思考。

一、自政治教學與知識的剖析中解讀傳統德育內涵

應試教育的背景下，以往的高中政治課堂教學的主要方式是教師讓學生反復記憶一個政治知識點，并讓學生去思考這一知識點可以運用于什么樣的題型之中，如此致使課堂氛圍趨向死板無趣，不利于調動學生的學習興趣。而良好的學習氛圍是構建高效政治課堂、滲透德育思想的前提和基礎。所以教師可以課前先擬定用于課堂討論的政治問題，引發學生的政治課堂討論，幫助學生在對政治知識進行探討、交流和研究中提升自己的德育觀念。例如，在學習“傳統文化”的內容時，筆者便為學生普及了孔孟思想中的“仁政”“仁”“和”等文化內涵，筆者為學生講述并播放了孔子游學時候的動畫、影視視頻故事，以凸顯孔子的所見所聞、所思所感。筆者將政治教學與傳統文化精髓、名人故事相結合，以趣味化、故事化的形式幫助學生強化對政治知識的理解，將傳統中華文化的精神文明和思想精髓展示給學生，使之自主地效仿先人的行為模式和道德思想模式，借此提升學生的德育觀念。

二、自實時政治熱點和社會新聞中，滲透德育思想

謙讓、友善是中華傳統美德，自古以來我們便極為重視對學生進行思想道德建設，以提升其道德修養和思想觀念。但是近年來，國內所出現的校園欺凌事件亦是層出不窮。所謂校園欺凌和暴力事件，即某（些）學生以言語辱罵或暴力毆打等手段，威脅到他人人身安全、財產安全的惡劣行為。其行為造成的影響，會危害受害學生的身心健康、擾亂校園秩序、打破校內環境的和諧發展，嚴重時還會上升為刑事事件，可謂傷人害己之事，是需要當今學校嚴重抵制及控制管理的事情。政治教師應當結合教學將和諧友愛、和平共處、抵制暴力的德育思想潛移默化地遞給學生。例如，伴隨著“快手”“抖音”等自媒體的飛速發展，越來越多的學生思想觀念和行為受到了影響，不少人以“扮酷”“社會人”為榮，更是有學生將自己欺凌他人的視頻發到了網站上。此類事件和行為不得不受到我們的重視。筆者在講授“國無德不興 人無德不立”這部分內容的時候，便將類似視頻、新聞在課堂上分享給學生看，請學生對相關現象提出自己的理解和意見。不少學生表示校園欺凌事件近年間層出不窮，一方面是學生思想觀念受社會風氣轉變和部分不良因素的影響，另一方面是學生本身道德品質、是非觀念未良性發展的結果。亦有學生表示想要抑制校園欺凌等現象的發生，要在學生本身、家庭層面、學校范圍、社會層面、政治領域上進行相應的調整，要以引導和規勸為主，借此提升人們的道德觀念和品質。筆者將舞臺交給學生，借助時政熱點和社會新聞現象引導學生自己參悟德育思想和行為。由此可見將教學與政治新聞相結合能夠有效強化思想道德建設，提升學生德育素養。

三、創設多樣化政治德育情境，提升學生德育素養

趣味化的教學情景或生動有趣的政治情境，能夠將抽象的政治知識更為形象化地展現給學生。在教學期間教師可以創設多樣化政治德育情境，將之與德育教學相結合，從而提升學生的德育素養，并鼓舞其主動解決政治問題、培養其政治素養。在實踐操作上，教師可以借助多媒體教學、課堂提問、小組合作、劇情編造、故事表演等多種形式。例如，在講述“生活與哲學”的相關知識時，由于哲學知識具有一定的抽象性，不少學生表示對其感到難以理解。此時教師可以構建趣味的政治哲學情境，并滲透一定的德育思想。如，在講述“意識的能動作用”時，為了幫助學生理解“人能夠能動地認識世界”“人能夠能動地改造世界”的思想，筆者便為學生播放了一段人們砍伐樹木建造房屋、最終房屋林立、森林減少、荒漠化嚴重的視頻。筆者在視頻中突出展現了人類對自然環境的認識、利用、改造這一能動活動，也直觀地將自然后來的惡劣改變展示給學生。以便幫助他們認識到我們的行為雖然有能動性，可以能動地改造世界，但是要取之有度，要心存感恩，感謝自然的饋贈并學會保護環境。

綜上所述，教師應當將德育思想和道德觀念滲透到高中政治教學中，借此契合新課程改革背景和標準要求，不斷提升學生的德育品質、政治知識、解決問題能力等素養。

參考文獻

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