淺談小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的策略

摘" 要：隨著中國(guó)的快速發(fā)展，世界掀起了一股漢語(yǔ)熱。世界各地的人都在學(xué)習(xí)漢字漢語(yǔ)，孔老夫子更是在世界流行，把中國(guó)文化在地球村里播撒。在中國(guó)，語(yǔ)文一直都是學(xué)科里的重中之重。這幾年，中國(guó)的快速發(fā)展，帶來(lái)國(guó)家間更頻繁的交流。但國(guó)與國(guó)之間也會(huì)相互考察，以國(guó)家文化作為審核國(guó)家總體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，小學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文，肩負(fù)起傳播中國(guó)文化的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文" 教師教學(xué)" 方法

小學(xué)處于起步階段，正是教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。所以，學(xué)生的各方面都比較容易塑造。然而現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，卻出現(xiàn)了一些令人咋舌的現(xiàn)象：中國(guó)小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況比外國(guó)人差。中國(guó)語(yǔ)文課堂上，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基本提不起興趣。更不用說(shuō)課堂氛圍了。所以，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須受到重視。本文將從語(yǔ)文教師教學(xué)的方式方法中進(jìn)行分析，簡(jiǎn)要提一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀

在一些語(yǔ)文課堂上，往往都是教師在黑板上寫(xiě)下重點(diǎn)的字，詞。有時(shí)候會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生思考。然后學(xué)生就在課堂上讀書(shū)，把教師寫(xiě)在黑板上的重點(diǎn)字詞標(biāo)上重點(diǎn)符合。等到課文內(nèi)容讀完了以后，教師再對(duì)課本劃劃自然段，提煉提煉主要內(nèi)容，一篇課文就講完了。有時(shí)候如果課文需要背誦幾個(gè)自然段，則教師就把重點(diǎn)放在學(xué)生自然段背誦的情況上，很少注意對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸，就更不用說(shuō)教師把課文上得多么生動(dòng)有趣了。這樣的教學(xué)，往往造成學(xué)生死板的讀書(shū)，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文，就是會(huì)寫(xiě)字詞，會(huì)背課文的現(xiàn)象。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文課除了要引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，還應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的思維。很顯然，語(yǔ)文教學(xué)根本沒(méi)有起到它應(yīng)有的責(zé)任。課堂氣氛提不起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)趣。因此，很多學(xué)生特別不喜歡上語(yǔ)文課。學(xué)生不是在課堂上開(kāi)小差，就是在語(yǔ)文課堂上做其它科目的作業(yè)。對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度松松夸夸，正如很多學(xué)生經(jīng)常掛在嘴上的一句話：即使不學(xué)語(yǔ)文，考試前翻翻課本，自己復(fù)習(xí)一下，考試也照樣能考好。可見(jiàn)，在學(xué)生心里，教師起到的作用很小。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化策略

（1）更新教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師一般以講解知識(shí)為主，學(xué)生只是教師教學(xué)的灌輸對(duì)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了取得好成績(jī)。為此教師在教育教學(xué)中的主要任務(wù)就是將課本中的知識(shí)教給學(xué)生，只要學(xué)生在考試中能夠取得高分教師就算完成了任務(wù)，教師不會(huì)真正關(guān)心學(xué)生是否真正理解了所教的知識(shí)內(nèi)容。隨著新課程理念的提出，在教育教學(xué)中有注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課本中對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授不僅僅是理論方面的，還有一些結(jié)合生活的一些小常識(shí)，這就在一定程度上啟迪了學(xué)生的思維。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)有著舉足輕重的作用。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文課本當(dāng)中的很多知識(shí)都會(huì)感到好奇，這樣就能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能夠很快地掌握小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí)，這樣就能夠在一定程度上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，取得較好的教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中首先要更新自己的教學(xué)觀念，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)階段就激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，以便為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）提升學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如果想取得較好的教學(xué)效果，首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手提升學(xué)生的興趣。

1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師不能僅僅從成績(jī)這一方面來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，不能僅僅認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生只是表現(xiàn)在成績(jī)好，事實(shí)上有些成績(jī)比較好的學(xué)生在其他方面并不是特別突出。這就需要教師在教育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不可以成績(jī)片面地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師在教育教學(xué)中要對(duì)每個(gè)學(xué)生持以相同的態(tài)度，小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不好并沒(méi)有關(guān)系，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅，也就能夠積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹芬晃臅r(shí)，不能只找基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)表達(dá)自己與雷鋒的故事，也可以讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)講述自己與雷鋒的故事，讓每個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2.個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)的生活環(huán)境以及心理特點(diǎn)不同，在學(xué)習(xí)中就會(huì)表現(xiàn)出一定的差異。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)有不同的理解，有的學(xué)生可能記憶力比較好一點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)記住一篇語(yǔ)文課文。而有的學(xué)生在理解力方面表現(xiàn)得比較好，能夠快速地抓住文章所要表達(dá)的中心思想，而有的學(xué)生則比較擅長(zhǎng)文章的寫(xiě)作，這些都需要教師在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些個(gè)性，并在教育教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，采取較好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一文時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的提問(wèn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都有一定的收獲，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.善于運(yùn)用評(píng)價(jià)。小學(xué)階段的學(xué)生容易受到外界的影響，如果教師在教育教學(xué)中一味地批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就比較容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也就不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中善于運(yùn)用評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，要對(duì)每一位學(xué)生都發(fā)出由衷的贊美、評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是有優(yōu)點(diǎn)的，這樣就會(huì)產(chǎn)生一定的自信心，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，取的較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）善于運(yùn)用交流

交流是人與人溝通的一座橋梁，通過(guò)交流彼此了解對(duì)方的意思，從而能夠相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也需要師生之間的交流，通過(guò)交流以此來(lái)取得較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教師比其它教師更容易和學(xué)生交流，至少比英語(yǔ)老師更容易。而且，中國(guó)文化博大精深，教師完全可以利用語(yǔ)文的魅力來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法很重要，小學(xué)語(yǔ)文教師需要學(xué)會(huì)自己調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

[1]耿中輝.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策.

[2]肖川.教什么和怎么教.