信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與影響

摘" 要：隨著社會(huì)的發(fā)展信息化時(shí)代的到來(lái)，初中化學(xué)在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，課堂教學(xué)模式有了很大的改變。初中化學(xué)老師在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以使課堂的氛圍更好，還能讓學(xué)生更好的理解抽象的化學(xué)知識(shí)。本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用與影響做進(jìn)一步的研究，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)" 信息技術(shù)" 教學(xué)

初中生尚處于青春期，因此對(duì)于新鮮的事物有著很強(qiáng)探索心理，所以初中化學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以利用初中生這一特性，吸引他們的眼球和興趣，提高初中生化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。現(xiàn)在處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，因此化學(xué)老師可以將信息技術(shù)運(yùn)用在化學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)十分抽象的學(xué)科，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力并且乏味，但是如果能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用在化學(xué)的課堂教學(xué)中，那么不僅可以讓學(xué)生形象的了解到化學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。老師在化學(xué)課堂運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，可以根據(jù)與課本知識(shí)相應(yīng)的信息技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀看的過(guò)程學(xué)習(xí)知識(shí)，老師在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這種新穎的教學(xué)方式不僅帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也激發(fā)出來(lái)，學(xué)生主動(dòng)在課堂上與老師進(jìn)行互動(dòng)，初中化學(xué)課堂教學(xué)的模式改進(jìn)了，老師與學(xué)生之間的關(guān)系改變了。

比如教學(xué)滬教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《化學(xué)給我們帶來(lái)什么》時(shí)，這是學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)的第一課，如果能夠引起學(xué)生的興趣，勢(shì)必對(duì)以后的學(xué)習(xí)有所幫助。于是我運(yùn)用了信息技術(shù)在課堂上播放了一個(gè)片段《吸煙的危害》，這個(gè)短片首先先介紹了煙草的危害以及成分，再進(jìn)一步用動(dòng)畫(huà)形式形象的演示了吸煙對(duì)人體肺部的傷害，以及肺部一點(diǎn)點(diǎn)的變化。這部短片非常有教育意義，不僅告訴了學(xué)生們化學(xué)在生活中應(yīng)用，還了解了尼古丁、亞硝胺以及一氧化碳等化學(xué)成分的危害，還將一些初中生對(duì)煙草的好奇心扼殺在搖籃里。

二、通過(guò)信息技術(shù)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力

新課標(biāo)中對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，還要進(jìn)一步的提高初中生的化學(xué)學(xué)科能力，并且培養(yǎng)出具有綜合能力以及素質(zhì)全面的初中生。化學(xué)學(xué)科所富含的信息量非常大，在書(shū)本中乃至實(shí)驗(yàn)中所能表達(dá)的知識(shí)，也僅僅是一小部分，因此初中化學(xué)老師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，將化學(xué)領(lǐng)域中有深度、有趣味的信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能夠深入的了解化學(xué)，并不是只是通過(guò)課本的文字描述片面的了解這個(gè)學(xué)科，信息技術(shù)在一定的程度上提高了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。老師也能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的各種變化生動(dòng)形象的傳遞給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與實(shí)踐能力。

比如教學(xué)滬教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《自然界中的水》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠清楚的了解水是怎么形成的，我就找了一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的短片，在課堂上播放給學(xué)生。這個(gè)短片先介紹水的形成，云、雨以及江河、湖泊的形成，然后再介紹了水污染的成因，以及水污染中的化學(xué)成分。學(xué)生在看這個(gè)短片的過(guò)程中對(duì)水這個(gè)元素掌握的非常清楚，這個(gè)短片不僅把課本上的知識(shí)生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，還把如何利用水資源、以及保護(hù)水資源等環(huán)保問(wèn)題詳細(xì)的做了介紹，學(xué)生們通過(guò)這個(gè)短片不僅學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，還把環(huán)保意識(shí)深深的植入到思想深處，這比老師直接去告訴他們要環(huán)保有效的多。

三、信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

化學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是很重要的一部分內(nèi)容，因此初中老師在課堂授課時(shí)，還要考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題。很多化學(xué)知識(shí)需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生直觀的去了解物質(zhì)的化學(xué)變化，但是在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)受到外界很多因素的影響，尤其是一些化學(xué)藥品的存放和使用，都存在很大的安全隱患。這也是初中化學(xué)老師的顧慮所在，如果沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲春芏嗷瘜W(xué)知識(shí)就非常抽象，學(xué)生很難理解其中的化學(xué)變化是怎么形成的，但是如果進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻對(duì)學(xué)生的人身安全有一定的危險(xiǎn)，所以信息技術(shù)就是解決這一問(wèn)題的最好辦法。

比如教學(xué)滬教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《常見(jiàn)的酸和堿》時(shí)，硫酸是具有很強(qiáng)的腐蝕性，因此在做關(guān)于硫酸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，初中化學(xué)老師都會(huì)為學(xué)生的安全提心吊膽。曾經(jīng)就有學(xué)生在做硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)老師的講解，把水倒進(jìn)裝有硫酸的容器中造成了爆炸。所以我就運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生演示硫酸的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過(guò)程清晰、詳細(xì)，每一步我都會(huì)為學(xué)生進(jìn)行講解，雖然不是學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，但是也能夠身臨其境的感受到化學(xué)知識(shí)。所以老師利用好信息技術(shù)，不僅可以保證學(xué)生的安全，還能讓學(xué)生更深刻的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握化學(xué)知識(shí)。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行授課，不僅可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，還可以讓學(xué)生更好的了解化學(xué)，起到優(yōu)化課堂、提高教學(xué)的質(zhì)量的作用。

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