互聯網+時代高職會計專業人才培養

摘 要：計算機的普及推動了數據管理的更新換代，全球進入大數據時代，數據共享在各行各業的發展都起到了一定程度的良性作用，并且有發展成行業基礎的趨勢。在這樣的形式下，提出了互聯網+的新型經濟概念。建立于互聯網的優化和集成的基礎上，對實體的創新能力和生產能力進行提升。互聯網+時代將會打造全新的經濟形式，將對各個行業人才的培養與發展方向起到指導作用。針對會計行業來說，培養方向將會發生很大變化。在此，以會計行業專業人才的培養為分析對象，討論互聯網+會對其產生什么影響，并針對于這個現象進行分析闡述。

關鍵詞：互聯網+；高職會計；人才培養

正如我們大家都認同的概念一樣，互聯網+的出現代表著一種全新經濟形態的產生。在這種經濟形態下，借助互聯網的數據共享和云計算等功能，充分調動互聯網的優化作用，達到提升經濟效益的作用。互聯網在這種全新的經濟體中起著基礎的作用，因此會計專業人員在培養過程中將會面對不僅僅是專業知識的挑戰，還有信息工程類技術的沖擊。未來培養會計專業職員的時候，不也要深入了解互聯網知識。互聯網+將會給我們提供更為廣泛的經濟貿易環境，同樣也會給我們帶來全新的挑戰。

一、會計專業人才培養指導思想

（一）會計信息化

國家09年發布會計信息化，到15提出互聯網+經濟體系，再到如今，在這個過程中會計信息化由最初共享性低的紙質作業到今時今日的數字化共享。基本上達成了信息化的建設目標，為會計專業建立了一個比較完整的現有體系。信息高速發展，未來的會計將會有更為良好的發展，并且體系更為完備。

（二）業財融合

過去在人們的認識中會計就是管賬的，但是現在，人們對于會計要求不僅僅局限于管賬，在一個企業中任職的會計人員更多的需要對企業管理打好輔助。要想能夠為企業提供更好的發展方向，就需要從業人員更為扎實的專業知識。當工作過程中面對各種各樣的突發狀況時，會計人員可以冷靜的運用所學的知識做出最正確的解決方案，為企業發展提供保障。

二、會計專業人才培養方案

（一）立足社會需要，完善人才培養方案

社會需要培養什么人才？會計這個專業市場需要什么樣的人才？要掌握什么技能？分析社會需要，迎合企業需求，陪樣高質量的就業人才。脫離了社會需要的人才，沒有辦法直接進入市場，與時代需要不符，就要進行就業前的再培訓。對于一個企業來說，這是不合理的，費事費力，而且遠不如直接尋找一個符合要求的人員來的合適。所以會計專業人員的培養，要建立在社會需要之上。分析考慮目前市場對于會計人才的要求，進行有針對性的教育學習，設立合理的實訓方案，努力培養高質量人才。

（二）注重專業與素質，優化教師隊伍

一方面，培養人才要具有針對性，即充分考慮社會需要；另一方面，培養人才需要有高質量的師資隊伍。針對會計專業人才培養，我們在考慮社會需求的前提下，對教學團隊也有一定要求。首先，作為教師，一定要具備過硬的專業知識；其次，會計這門專業對于實際操作要求還是比較高的，所以，需要教學人員擁有豐富的實踐經驗，在對學生遇到的問題可以進行專業的講解；最后，針對新型的經濟形態要具備與時俱進的知識體系。高質量的教學團隊，是專業人才培養的基礎。

（三）兼顧理論與實踐，改進課程體系

1.合理增設計算機類課程。不僅僅計算機專業的學生需要學習計算機類課程，在互聯網+經濟形態的推動下，會計類專業的學生也需要掌握部分計算機知識。互聯網+建立的基礎運用了大數據和云計算等知識，如果，會計專業學生對這一無所知，可以說是失敗的培養。對此，我們可以根據互聯網+的需要，開設合理的課程，增加學生對于互聯網的認識。

2.合理開設會計信息化課程。自從提出會計信息化計劃以來，就開設了會計信息化的課程。由于會計專業的特殊性，高校在開設課程時需要慎重考慮。既要保障學生對于理論知識的學習與掌握，又要使每個學生都能將所學的知識運用于實際之中。合理開設課程，一方面考慮專業的研究方向與側重點，另一方面，結合市場需要。盡可能的提升學生整體素質，培養高質量專業人才。

（四）轉變思想觀念。提升教學方法

培養高質量的人才在什么時候都是一個先行條件。新時代、新的經濟體系對于會計專業人才有了不同的要求。針對這些要求，教學人員也要合理的調整教學方案。淘汰傳統落后的教學方案，引入新型的教學方式和學習手段。充分利用時代科技的優勢，將教學變得多樣化，考核形式也可以針對所學知識進行選擇。考慮會計專業的特殊性質，可以開發合適的軟件進行專業課程的學習，市面上有很多會計模擬練習的軟件，高校教學可以與企業進行合作，為學生提供更加良好的環境，培養更加有創新性的高質量人才。

（五）堅持與時俱進。改善實訓條件

科技飛速發展，與之相對應的各行各業的人才需求也不斷變化。針對會計專業來講，很多時候我們都是要進行實際操作演練的。作為會計專業能力提升的主干課程，會計實訓需要與時俱進，不斷更新，避免落后。針對會計方法，縮短會計理論與實際操作應用之間的距離。將日常課程中所學的知識，在實訓中得到應用，充分讓學生認識到自己現有的水平狀況，并根據實訓中反映出來的問題制定更加行之有效的改進方案，彌補自身短板。

參考文獻：

[1]鐘金萍，唐冬妮.“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養模式探究[J]. 時代金融，2017，（06）.

[2]陳繼初，胡曉紅.“互聯網+”時代高校會計信息化人才培養探究[J].教育教學論壇，2017，（05）.

作者簡介：

劉水艷（1993-），女，漢族，陜西省延安人，本科，研究方向：會計學。