興趣是最好的老師

自參加工作以來，一直在鄉鎮中學從事英語教學工作，而在鄉鎮中學中，由于英語教師相對缺乏，基本上每人都擔任兩個班的教學任務，而班額比較大，每個班四十多個人，一個英語教師，在這種比例懸殊的情況下，想讓每一個學生享受到英語課堂帶來的快樂好像是不切實際的。課堂中，學生應體會到英語游戲的快樂體驗，也應享受到積極參與后的成就感。但很多情況下卻事與愿違，只有少數學生參與了課堂任務的有效交流，大多數學生只是旁觀者。

一、針對以上問題，我認真的進行了思考，也進行了一些探索

起初，我嘗試用同桌練習的方式（Pair work）讓學生在口語練習中同桌進行操練。但不久我發現以兩人為一組，全班有二十多組，雖然相鄰競爭容易激發學生的學習積極性，但受助對象僅是一人，具有很大的局限性。于是我又試用了以四人為一個學習小組進行合作學習。一個原本看起來規模很大的班級，演變成為了有十二個小學習小組組成的小班級，有三分之一的學生都有機會與班內的優秀同學交流學習了，也有了更多展示自己的機會。在這個小集體中，同學們積極思考，操練著所學的知識技能。小組討論時，每個成員展示自己的頻率高了，孩子們的積極性被充分調動了起來。

二、發揚個性，合理發展

學生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分學生喜歡表現自己，始終處于積極主動參與而使自己的英語學習能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學生，個性內向導致的自卑心理使得他們不敢于發表自己的觀點。只是等到老師注意到他們，點到他們的名字時才愿意開口。給他們的英語學習帶來了消極的作用。通過實踐，我發現，小組合作學習對這一現象是有幫助的。在小組合作學習中，那些平時不敢在全班級面前發言的學生愿意在小組里面與其他同伴交流，會在小組中得到同學的贊賞或者得到同學的幫助意見。通過交流，基礎差的學生得到了較優秀學生的幫助從而得到了提高，原本心理內向的學生也漸漸對自己和自己的想法樹立了自信。最終學生們都敢于大膽地展示自我，體驗到了成功的喜悅！

三、學會合作，共同分享

合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類賴以存在和發展的重要動力。在人的發展中沒有一種發展是與別人無關的。從小培養學生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責。小組合作學習是開發人工智能的有效方式。組內成員都有責任保證組內成員掌握教學內容，只有組內每一位成員都掌握了，教學任務才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調動起來，學生間互幫互助，互相合作。學生在交流信息，分享成果時，團體合作精神得到了培養。分組是合作學習的基礎，為了充分發揮學生個體及學習小組的優勢，在組建小組時盡量使成員在性格、才能傾向、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質性。每小組由4-6人組成，每人在組內有不同的角色，如組長，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優生與程度差得學生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，優生更優，差生更差。活動中，每人要各司其職。既是學習的參與者，又是活動的組織者，使每個學生都平等合作，快樂學習。在有限的時間內，達到最好的學習效率。

四、合理評價，拓展遷移

德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術本領在于激勵、喚醒與鼓舞。”在教學中教師應堅持使評價貫穿于整個合作學習活動中。形成性評價與終結性評價相結合，以激勵學習的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵性語言來保護學生的自尊心、積極性。評價應以小組總體成績為評價依據，系統調查探究教學過程中各個動態因素間的關系，促使學生盡一切可能努力達到共同學習目標。根據英語課堂的特殊性，小組合作學習在英語課堂中的應用與在其他學科的運用相比有其特殊的形式并產生不同的作用。以下舉幾個小組合作學習在英語課堂中的運用的實例以及應該注意的地方：

（1）Play games.（即做游戲。）根據小學英語課的特點，課堂中將會進行豐富多彩的趣味游戲。為了讓每一個同學都有機會參加到游戲中去，教師往往把游戲放到小組中，讓學生們在小組里展開游戲活動。所以組內成員層次不同，往往基礎好的，善于表現自己的同學承擔發指令的角色。為了保證任務的完成，性格內向或基礎差的學生會主動地去要求來做聽指令做動作的任務。這使組內每一位學生都易于成功，成功的體驗也是他們信心大增！

（2）Make a survey.（簡單的調查活動。）英語的課堂中有許多調查活動。這些簡單的調查，通過問答有助于提高學生綜合運用語言的能力，增強運用語言交際的能力。如課文中詢問對方喜歡吃什么食物可以做一個調查表。我給出一個有關食物調查的表格，讓學生相互詢問，將表格填完整。由于活動有一定的趣味性和探究性，激發了學生的興趣，是他們成為主動的學習者，研究者和參與者，是學生為交際而運用英語的能力得到了培養。

在不斷地嘗試中我發現英語課堂原來可以帶給孩子們更多的快樂體驗，雖然仍有很多的問題等待我們去解決，但小組合作學習的高效率已讓英語課堂增添了活力，我們將繼續完善我們的小組學習機制，讓每個孩子在英語課堂上都是最閃亮的，都是最幸福的！