高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語能力

口語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，不僅是素質(zhì)教育的要求，也反映了外語教學(xué)改革的趨勢。在高中英語教學(xué)中我們要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際情況入手，著眼于學(xué)生英語綜合能力的全面發(fā)展，對英語教學(xué)進(jìn)行全面改革，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

一、采用多樣教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與信心

在進(jìn)行英語口語教學(xué)的過程中，教學(xué)者要讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣就必須采用多種教學(xué)方式，讓他們的口語有機(jī)會(huì)在輕松的氛圍下表達(dá)同時(shí)鍛煉該方面的相關(guān)能力。另外，還要為學(xué)生創(chuàng)造口語表達(dá)與交流的情景，讓學(xué)生可以在特定的情景下自由發(fā)揮，利用英語進(jìn)行思想的表達(dá)，從而獲得更加豐富的交際體驗(yàn)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣與信心。例如，在進(jìn)行必修四 unit4《body language》一文的教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行雙簧表演大賽，讓一個(gè)同學(xué)進(jìn)行body language的表達(dá)，另一位同學(xué)對其肢體語言用英語進(jìn)行解讀，其表述方式可以是簡單的諸如“I am very happy today”一類的語句，只要學(xué)生愿意開口說，就是學(xué)好口語的第一步，等學(xué)生都具備簡單的交流水平之后，教學(xué)者就可以適當(dāng)提高要求，例如給出特定的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行肢體表述與故事串聯(lián)。

二、整合和優(yōu)化教材內(nèi)容，促使學(xué)生的英語口語能力形成

《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：課堂教學(xué)中要深入的發(fā)展學(xué)生英語語言的運(yùn)動(dòng)能力，提升學(xué)生英語思維和表達(dá)的能力，拓寬學(xué)生的國際視野。在實(shí)際的教學(xué)過程中，高中生對于母語的掌握是深刻的，在英語表達(dá)過程中很是受母語的影響，諸如：語法安排上的錯(cuò)誤、用詞的不當(dāng)?shù)鹊龋沟脤W(xué)生口語能力還處于表面層次。想要深入的掌握英語，并運(yùn)用英語熟練的表達(dá)，筆者認(rèn)為還需要讓學(xué)生了解一定的西方文化背景、中西文化差異的本質(zhì)等，掌握英語口語表達(dá)的方式方法等等。新背景下的高中英語教材也是結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行編寫的，即：每個(gè)模塊中都含有相關(guān)知識點(diǎn)的延伸和擴(kuò)展。對此，筆者在教學(xué)中，結(jié)合自己學(xué)生英語的實(shí)際情況，整合和優(yōu)化教材內(nèi)容，促使學(xué)生的英語口語能力形成。

如：筆者在教學(xué)中，依托教材，引導(dǎo)學(xué)生自主的對Cultural differences between Chinese and Western這一話題進(jìn)行收集信息，并表達(dá)出來，學(xué)生則從Grammar expression、Daily habits、Language application等多個(gè)角度來整合內(nèi)容，進(jìn)而從整合后的內(nèi)容來讓學(xué)生真實(shí)的感受英語，了解中西跨文化知識，并以交流的手段來促使學(xué)生掌握英語口語表達(dá)的形式，增強(qiáng)學(xué)生英語交際能力。

三、開展英語活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的英語口語能力的提升

英語口語教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生應(yīng)用英語。對此，筆者在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容開展一定的英語活動(dòng)，以活動(dòng)為學(xué)生提供英語口語表達(dá)的平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)生的英語口語能力的提升。我們知道，高中生口語能力的形成和提升都需要日常的積累和聯(lián)系，豐富的英語活動(dòng)則是學(xué)生訓(xùn)練的主要途徑，同時(shí)，活動(dòng)的娛樂性、自由性、開放性等能夠讓學(xué)生更深入的了解、感受英語口語的重要性和魅力，進(jìn)而主動(dòng)的去練習(xí)英語口語，實(shí)現(xiàn)自我英語口語的持續(xù)發(fā)展和提升。

如：筆者在教學(xué)中開展Speech contest、Debate activity等活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合題目自主的收集英語信息，并進(jìn)行語言組織等等，強(qiáng)化學(xué)生對英語口語的直接性展示。諸如：筆者結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的人們話題，開展“My Chinese dream”Speech contest；結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)最為熱門的議論性話題開展Bus seat without seat、The old man fell to help開展辯論等等，以時(shí)代話題為背景開展英語口語，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)的興趣，另一方面也有助于學(xué)生英語口語的深入提升。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力非一日之功。我們要通過多種途徑，開展形式多樣的口語練習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生有開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 并通過訓(xùn)練不斷地消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展， 徹底改變“ 啞巴英語” 的現(xiàn)象， 提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。