對歷史教學中社會轉型的概說分析

摘要：新課程改革給我們帶來了機遇，也帶來了挑戰。新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我和我的同事們都有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了一個探索性問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。實踐是一所最好的學校，我們正在課程改革中逐漸成長、成熟起來。

關鍵字：歷史 教學 社會轉型 概說

社會轉型就是社會結構、社會形態的轉變。廣義的社會轉型，指社會從一種形態向另一種形態的轉變。狹義的社會轉型指人類歷史長河中一個具體時期和具體領域內社會運行軌跡的轉變。社會轉型的主體是社會結構，它是指一種整體和全面的社會多方面的結構狀況的轉變，而不僅僅是某些單項發展指標的實現。社會轉型的具體內容是結構轉換，機制轉換，利益調整和觀念轉變；在社會轉型時期，人們的生活方式，行為方式，價值體系都會發生明顯的變化。

“社會轉型”作為一門學科研究開始于20世紀中后期，但人類社會發展有一定規律，在18、19世紀已被關注。它首先由經濟學家、政治學家和社會學家提出，這主要是基于第二次世界大戰后世界格局的變化：新的科技革命引起人類生產力、生產關系、社會結構、文化觀念的巨大變化；原殖民地半殖民地國家相繼獨立，其中部分國家和地區迅速崛起，實現了從農業社會向現代工業社會的全面轉變——也就是一般所說的“現代化”，世界的日益一體化。但在全球發展中也出現的種種新問題，如環境污染、南北差距拉大，文化沖突、后發展國家的發展道路，民族性與世界性的矛盾等；還有相當數量的國家和民族，因各種原因，不僅沒有“現代化”，反而變得相對落后、甚至絕對落后。西方學者最先注意這些問題，并把關注的眼光上溯其源頭，研究這些問題的產生原因和解決方法，先后形成了各具特色的理論和學派。部分學者還注意到，以歐美發展歷程和成就的“現代化”作為評判體系，往往難以準確說明多樣性的世界各國、各民族的變化歷程，轉而以各國本身為主體，參照他國情況，從較為中性的“社會轉型”角度分析研究。

社會轉型概念是一個比較復雜的問題。社會轉型理論是新近形成的，不十分成熟，不僅國外學者表述不一，國內學術界也眾說紛紜。社會轉型（social transformation），這個專有名詞其歷史的底蘊內涵十分豐富，但基本上是從社會學、歷史學、經濟學等一些角度或層面對社會轉型作出描述或界說。

第一，社會轉型的概念和一般的社會變化相聯系，社會變化是所有社會的特征，但并不是所有的社會變化都被稱為社會轉型。只有那些密集的、大范圍的、根本性的、影響了幾乎所有人日常生活變化的才被稱為社會轉型。社會轉型具有普遍化，它在特定條件下在一切社會都可能發生……社會轉型與現代化、發展、變遷等概念一樣，一經出現，首先被用來描述西方從農業社會向現代工業社會變動的過程。

第二，年鑒學派第二代大師羅代爾給了社會轉型一個長時段的概念：社會轉型是一個長時段，在這樣一個長時段的過程中，它由一系列的社會轉折（或變遷、轉折及變遷是短時段，或至多是中時段內發生的事變）的不斷蓄積而產生的，是在一個母體內經歷長期與不斷的變遷（量變）所導致的社會結構的轉變（質變），這種結構性的轉變包括經濟、政治、文化等諸多領域，概言之，社會轉型是一個包容人類社會各個方面發生結構性轉變的長期的發展過程。

第三，社會轉型是一種由傳統的社會發展模式向現代社會的社會發展模式轉變的歷史圖景。主要體現在三個方面：經濟領域由非市場經濟模式向市場經濟模式的轉型；政治領域由專制集權政治制度向現代民主政治制度的轉型；文化領域由過去封閉、單一、僵化的傳統文化向當今開放的、多元的批判性的現代文化的轉型。

第四，我國著名社會學家鄭杭生認為：“社會轉型”是一個有特定含義的社會學術語，意指社會從傳統型向現代型的轉變，或者說由傳統型社會向現代型社會轉型的過程，說詳細一點，就是從農業的、鄉村的、封閉的半封閉的傳統社會，向工業的、城鎮的、開放的現代型社會的轉型。但我們說“社會轉型”和“社會現代化”是重合的，幾乎是同義的。

總之，學者對社會轉型有不同定義、理解，從整體的梳理和分析看，社會轉型主要包括以下三個方面共同的意旨：首先，社會轉型不是社會局部的改變，而是社會整體系統從一種結構狀態向另一種結構狀態的過渡，它表現為社會系統全面的結構性的調整與轉化。其次，社會現代化與社會轉型是重合的，幾乎是同義的。最后，社會轉型的“轉”是一種狀態、一個歷史階段、一種趨勢，它是一個動態的過程，但不是一個無止境的過程，因而社會轉型具有明確的時代特色。近年來我國學者對社會轉型的內涵也進行了大量有益的探討，也逐漸形成了共同的認識，即中國社會轉型是指由中國傳統社會向現代社會的轉化，也就是從傳統的自給自足的自然經濟社會、農業社會、鄉村社會、封閉半封閉社會向現代的市場經濟社會、工業社會、城市社會、開放性社會轉化。

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