淺析農村教育現狀

摘要：從目前農村小學教育的現狀來看，存在著種種弊端，這些問題的存在嚴重影響著我國基礎教育事業的健康發展。因此，我們有必要針對農村小學教育中存在的弊病進行深入反思，從根本上逐步找到切實有效的解決措施。農村小學教育從某種意義上講是一種文化的傳承和啟蒙，是引導稚嫩的個體初步認知這個客觀世界的重啟蒙階段，因此就更加需要我們去探究其現實狀況，使農村小學教育以更加符合兒童的發展規律。

關鍵詞：農村小學教育 探索要點

一、農村小學教育存在的幾點問題

（1）學校辦學條件無法與教育發展接軌。近年來，國家和政府不斷增加在教育方面的投資，中小城鎮農村小學的辦學條件已經大規模地發生改變，農村小學也發生改變，但教育教學設備和高素質師資隊伍卻沒有得到改革，教育均衡發展還存在一定差距。由于當地經濟收入和運轉經費的不足，教學設備就無法充分改善。新課程改革的熱潮不斷涌進，裝備齊全的教師就變成了“巧婦難為無米之炊”，嚴重地制約了新課程改革的實施與發展。

（2）師資力量薄弱。師資力量薄弱的問題主要有以下幾個方面：教師的專業與授教無法一致，教學方法不能革新。此外信息也比較封鎖，教師的知識領域無法迎合時代的潮流，相對于大城市而言，教學方面就會落后。農村小學教師整體文化素質偏低，師資力量薄弱，工作量偏大，而且待遇也較低，從而導致教師隊伍匱乏。

（3）農村留守兒童教育問題突出。隨著農民趨近于進城工作，學齡人口的分布零散，和農村中農村小學布局的調整，使農村學校的生源急劇下降，在教學資源不斷改革中，大部分農村學校會面臨并校。這樣會導致十幾個村甚至幾十個村的兒童會集中在一所學校，學校的覆蓋面積不斷擴張，家與學校越來越遠。在我國，人們更加關注留守兒童的教育問題，對我國現有的義務教育管理體制和學校的教育提出了新的倡議。

二、改進農村小學教育現狀幾點建議

（1）加強農村師資隊伍建設。真正實現教育公平，均衡發展。從真正意義上實現素質教育。充分挖掘鄉鎮中心校資源優勢，加強村小內涵建設，實施理念帶動，科研聯動，教研互動，蹲點促動，督導推動戰略。健全學校和教師工作業績的評估和獎懲制度，增強其公平性和科學性。

（2）創造美好的教學環境。有良好風氣的教學環境是提高教學質量的重要關鍵。有著教師在工作的環境、在教學方面提供的設備、還有也是在班級學習的學習氣氛，是創造美好教學環境的重要保障。在學校中的管理人員，應該精力集中的努力的為學校多爭取能夠為教學人員創建出一個不受外界條件擾亂的環境，要添加學習設備和項目充分的利用在教學的輔助作用，精心使用，讓教學設備促進學生成長；精心管理，讓教學設備服務長足發展。形成的班風有利于學生健康成長也是尤為重要，能給學生創造出一個優秀的學習氣氛和環境。要創建和諧校園氛圍，改變只用學生分數評價教師工作業績的觀念，提高學校領導干部管理水平，提高教師專業素質。作為教師，要實現自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，整合團隊智慧，學會系統思考。我們只有在錯誤中成長，持續研究，糾正不當的問題，才能走出現狀、打牢根基，使農村小學教育更加合乎兒童教育的發展方向，我想農村教育才會有出路，有希望。