淺談閩南文化融入幼兒園社會主義核心價值觀教育

培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足于中華傳統文化。本文分別從融入校園文化、融入課堂教學、融入節慶活動、融入家園共育四大路徑入手，多方位、多角度地培育和踐行社會主義核心價值觀，推進優秀閩南傳統文化的傳承，涵養優秀品格、根植文化自信，升華愛國情懷，將社會主義核心價值觀的具體內容深植于孩子的心中，伴隨孩子茁壯成長。

閩南文化 社會主義核心價值觀 路徑探究

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0003-02

1.閩南文化與社會主義核心價值觀的契合之處

黨的十八大報告提出，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”，要“用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”。習近平總書記還指出：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，根植在中國人內心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。”

由此可見，社會主義核心價值觀不是無源之水，無本之木，它的根和源就在中國傳統文化這塊肥沃的土壤里，而閩南文化是中國傳統文化的重要分支，它歷經滄桑，兼容并蓄，有著旺盛的生命力，蘊含著豐富的精神內涵。閩南文化所倡導的愛國、愛鄉、和睦、勤勞、誠信、孝悌、愛拼才會贏的民族精神和價值觀，是中華文明生生不息的堅韌紐帶，是中華民族的價值追求，它與核心價值觀的理念具有一致性。可以說，閩南文化所蘊含的豐富的精神內涵，是涵養社會主義核心價值觀的源泉之一。

2.閩南文化融入幼兒園社會主義核心價值觀教育的意義

“人生百年，立于幼學”。幼兒園教育是基礎的教育，是根基的教育，根深則葉茂，根基牢固，才能成為參天大樹，價值觀的形成對于幼兒的成長至關重要。幼兒園應從小注重對孩子進行愛國、誠信、友善等價值觀的培養和教育，為孩子扣好人生的第一顆扣子。而3-6歲幼兒是以具體形象思維為主的，如何內化于心，外顯于行，引導其理解“社會主義核心價值觀”并不是一件容易的事。陶行知指出：“生活即教育”。“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。”只有選擇貼近日常生活的教育內容，幼兒才更容易理解和接受，才能激發他們對中國傳統文化的探索興趣和文化認同，充分感受中華文明的精髓。因此，讓身處閩南的幼兒從小了解閩南傳統文化，培養他們“愛人民”、“愛家鄉”進而升華為“愛國家”的情感，這對樹立幼兒正確人生觀將起到積極作用，能幫助幼兒生命完美成長。

3.閩南文化融進幼兒園社會主義核心價值觀教育的多種路徑

踐行社會主義核心價值觀要考慮幼兒的年齡特點，從大處著眼，從小處入手，要生活化、游戲化、形象化、體驗化，通過環境熏陶、文化啟蒙、以德育人、家園共育等方式進行多方位、多角度、多路徑的培育和踐行。

（1）融入校園文化中——環境育人，潤物無聲

校園文化具有一定的生命力和感染力，能拓寬幼兒的知識面，開闊幼兒的視野，鍛煉幼兒的觀察能力、分析問題能力、思維能力、動手能力等，是塑造并培育幼兒正確價值觀、世界觀和人生觀的重要“抓手”。踐行社會主義核心價值觀要著重發揮環境熏陶、精神育人的重要作用。幼兒園可以將閩南傳統文化融入環境中，形成浸潤式的文化傳播方式，滋養式的教育環境，潤物無聲地踐行社會主義核心價值觀。

如：創設具有閩南特色的游戲區，讓幼兒體驗包粽子、磨豆漿等生活活動，品嘗炸棗、海蠣煎等特色小吃，趣玩沙包、毽子等童玩……通過親身的游戲體驗，幼兒能夠看到閩南文化，聽到閩南聲音，感受到閩南人特有的勤勞樸實、和睦鄰里、尊老愛幼、團結友愛等優良品格，萌發出愛同伴、愛親人、愛家鄉的情感，獲得情感的認同和審美的熏陶。幼兒園還可以利用開學典禮、升國旗、成長禮等儀式，營造出文化育人的氛圍。如為大班幼兒舉行傳統的“成長禮”：“朱砂啟智”—家長為孩子點上紅痣，開啟智慧；“開筆破蒙”—學寫“人”字，一撇一捺，包含了道德、倫理、法規..... 。這樣的成長禮是幼兒人生的首個大禮，幼兒通過這樣的主題教育活動潛移默化地形成“感恩”、“和諧”、“友善”、“文明”等主流價值觀。

（2）融入課程教學中——文化啟蒙，潤心養正

1）閩南方言、非遺文化進校園

閩南語是閩南文化的載體，是閩南人溝通交流的主要語言。不管在閩南的哪個地方，只要一句簡單的閩南語問候：“你呷飽么？”，就會拉近人與人之間的距離。幼兒園可以開展“閩南方言進校園活動”，每周安排固定課時學習閩南童謠，學講閩南話，創設有利于閩南話溝通的“來講古”等游戲區域，這樣的閩南方言學習交流，對幼兒形成“文明”、“和諧”、“友善”等核心價值觀培養有很大的幫助。

勤勞勇敢、敢拼會贏的閩南人有很多好玩的民間技藝，是孩子們節日里喜聞樂見的內容，其中有些項目還是非物質文化遺產，如：漆線雕、木偶、歌仔戲等，學校可以將這些非遺文化項目的傳承人請進幼兒園，面對面進行文化傳播和價值引導，親切不生硬，自然而生動。幼兒在感受傳統藝術的同時，感受每一件經典背后大師的“工匠”精神，感受作品所要表達的勞動人民對生活的美好期許和辛勤勞作的樸實，接受真、善、美的熏陶。

2）開展社會主義核心價值觀繪本教學活動

培養社會主義核心價值觀，不能抽象地進行，繪本教學活動是對幼兒進行社會主義核心價值觀教育的一種很好的途徑。學校和家長可以篩選出易于幼兒理解的，同時又能很好的表達社會主義核心價值觀的繪本，引導幼兒進行繪本閱讀，如《年兜跳火囤》、《指甲花》等閩南童謠繪本，《二十四節氣》、《十二生肖繪本故事》等傳統文化故事繪本，這些均可以提供給幼兒閱讀，讓他們從溫暖樸素的故事中感悟生活的道理，學習傳統文化精粹，尋找民族精神，體會公平、勇氣、寬容、禮讓的優良品質。

3）構建閩南本土化課程

培育社會主義核心價值觀，需要正面的教育引導。幼兒園要以課程為載體，將社會主義核心價值觀有機融入教育活動中，從閩南藝術、閩南名人、閩南建筑、閩南民俗等方面選取適合幼兒學習和體驗的內容，建構出涵蓋語言、社會、藝術等五大領域的主題式課程，并將核心價值觀的育人目標貫穿于五大領域，落實到教育教學各個環節，實現體驗式的發展、情感式的建構和探究式的學習，根植文化的自信，升華愛國的情懷。

（3）融入節慶活動中——載體豐富，高潮迭起

大部分的節慶活動蘊涵著“友善、誠信、文明、和諧”等內容，與社會主義核心價值觀是同頻共振的。幼兒園可以借助節慶活動，把握傳統節日之“魂”，守護傳統節日之“根”。如：結合“中秋節”，引導幼兒感受溫馨和諧的文化氛圍；結合“清明節”，激發幼兒對英雄的崇敬之情；結合“重陽節”，開展“敬老·愛老·助老”活動，讓尊老愛老的傳統美德得到發揚，深切感受“愛國、文明、和諧”等核心價值。

廈門同安是閩學文化源頭，文化底蘊深厚，涌現出蘇頌、朱熹等一批文化名人，這里每年都會舉辦朱子文化節、孔子文化節、蘇頌文化節等活動。幼兒園可以充分發揮地理環境優勢，帶幼兒參觀蘇頌故居、孔廟等，親身參與慶祝活動，感受閩南傳統文化的魅力，共同“構建文明和諧”的社會氛圍。可以舉辦“閩南文化節”等校園節日，邀請家長、社區的爺爺奶奶、義工團來參與，構建和諧新型社區的文化活動，孩子們參與其中，學習閩南豐富多彩的傳統習俗，深切地體會傳統民俗文化所蘊涵的和諧價值理念。

（4）融入家園共育中——家風文化，崇德向善

“天下之本在國，國之本在家。”十八大以來，習近平在不同場合強調家風的重要作用。家風是一個家庭的價值標準，是家庭成員成長的精神足印，家訓是一個家庭心口傳承的家庭風氣，一個家庭的家風家訓對幼兒價值觀的形成與建立有深遠的影響。因此，每個家庭應營造和睦的家庭氛圍，讓幼兒感受到家庭的溫暖，對事物形成正確的認識與判斷，形成良好家風。

幼兒的成長離不開家校合力。學校可通過家教講座、家長進課堂等形式，向家長介紹歷史上閩南好家風的經典故事、當代閩南好家風的模范故事，讓家長們從中汲取養料，倡導家長訂立親善文明的家訓家規，再落實到家庭行為習慣中，形成良好的家風文化。可以通過家庭假日小分隊、親子研學旅行等方式，帶領幼兒走入社區，參觀家風家訓展覽館和博物館，感受良好家風文化。還可以利用微信公眾號的快捷方式，讓家長和幼兒分享自己的“家風故事”，并將家長們撰寫的家風故事匯編成冊，廣泛宣傳，可以進一步促進良好“家風”的形成，使每個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

參考文獻

[1]林偉犖.閩南文化融入高校社會主義核心價值觀教育的路徑選擇[J].武夷學院學報，2016（8）：66-70.

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