幼兒教育中游戲教學的價值分析

隨著新課改的不斷推進，提升幼兒園游戲質量，引導幼兒提升學習能力，收獲快樂童年，是當下幼兒園的主要教學任務。所以，探究幼兒園游戲教學的價值和作用，已經成為各位幼兒園教師的主要教育課題，本文基于前人的研究成果，繼續分析幼兒園游戲教學的價值和作用，并簡述游戲教學的開展策略，以期為各位幼兒園教師下一步的教學研究工作提供幫助。

幼兒教育 游戲教學 價值

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0042-01

游戲教學不僅僅只是簡單地進行游戲，而是要根據幼兒各方面的特點，設計合理的游戲，鍛煉幼兒的學習能力、提升幼兒的學習素養以及優化幼兒教育內容和過程，進而分析幼兒園游戲教學的價值和作用，有以下幾點看法：

1.幼兒園游戲的價值

（1）鍛煉幼兒的學習能力

第一，鍛煉幼兒的合作能力：以角色扮演游戲為例，幼兒在游戲中扮演不同的角色，自然要和其他“演員”一起搭戲，在這個過程中，幼兒之間必須做到互相信任、默契配合，這樣才能順利的完成表演游戲，這在無形中鍛煉了幼兒的合作能力，也讓幼兒在與他人合作的過程中收獲友情。第二，鍛煉幼兒的語言表達能力：鑒于幼兒年級還小，性格未免膽小羞怯，不敢輕易和他人說話，但是借助游戲，幼兒獲得正常的交流渠道，能夠根據游戲內容和其他小朋友進行交流，所以在幼兒教育中應用游戲教學，能夠在很大程度上鍛煉幼兒的語言表達能力。

（2）提升幼兒的學習素養

第一，激發幼兒的學習興趣：只要是游戲，自然符合幼兒愛玩愛鬧的天性，也自然可以激發幼兒的學習興趣，針對游戲來說，其內容相較于其他游戲更加豐富，幼兒身處其中，不僅能依靠游戲內容發揮自身的想象力，還可以在與他人的互動中感受合作、拼搏的樂趣，對激發其學習興趣非常有效果。第二，培養幼兒的學習信心：培養幼兒的學習信心需要良好的實際，而組織游戲活動就是一個良好的契機。教師在組織游戲的過程中，可以邀請幼兒一同參與游戲內容和規則的制定工作，盡量讓每一名幼兒“出謀劃策”，讓他們覺得自己很厲害，從而培養幼兒的學習信心。

（3）優化幼兒教育內容和過程

第一，滿足幼兒的學習和娛樂需求：幼兒不是學習的工具，而是學習的主人，教師采用以趣激趣的方式組織幼兒游戲活動，其根本目的在于激發幼兒的學習興趣。而通過游戲的趣味性特點，從而滿足幼兒的學習和娛樂需求，這是優化幼兒教育內容最為重要的一點，體現出游戲教學對優化幼兒教育內容的巨大作用。第二，發揮教師的引導和鼓勵作用：首先，教師的引導作用可體現在整個游戲活動過程中，包括講解規則、確定分組、把握整個游戲進程、調節組間和組內關系等等；其次，教師的鼓勵作用可體現在幼兒產生放棄念頭的時候，教師能夠給他們加油打氣，給予幼兒堅持下去的理由和勇氣。總的來說，教師的引導和鼓勵作用是游戲能夠順利進行下去的根本保障。第三，發揮團隊的力量，讓幼兒獲得存在感：通過和其他小朋友一起玩游戲，每名幼兒才能在與他人的比較中找準定位，從而發揮自身優勢，獲得存在感，而只要幼兒獲得存在感，就能在活動中發揮作用，就能在幫助他人之后獲得自信心和自豪感。同樣，其他幼兒在得到自己的幫助之后，在自己有困難的時候必然也會幫助自己，這也體現了幼兒在整個團隊中的重要地位。

2.組織幼兒游戲活動的實踐方法

總的來說，組織幼兒游戲活動的目的主要有兩個，第一個是鍛煉幼兒的合作能力和語言表達能力，第二個是激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的學習信心，使幼兒感受到快樂和高興。為達到這兩個學習目的，就必須通過以趣味化的方式組織幼兒園游戲活動，這也是組織幼兒游戲活動的主流思路。

第一步：在進行游戲之前，教師首先要對幼兒進行科學的分組，分組規則遵循“男女搭配、動靜搭配”的原則，即在一個團隊中，男女數量要做到均衡，并把性格沉悶的幼兒和性格開朗的幼兒分到一個團隊中，其次是選派出小組長負責統籌安排游戲活動，包括角色設定、制作游戲道具等等。

第二步：游戲的主體是幼兒，所以教師必須給予幼兒充分的游戲自由，并為幼兒營造輕松、愉快的游戲空間。例如在選擇角色時，教師可以采用多媒體情境教學法引導他們進行角色選擇，首先可以利用多媒體設備為他們播幾段動畫短片，展現動畫短片中每一個出場人物的性格特點，然后讓幼兒從中選擇自己喜歡的角色。

第三步：確定好團隊并選擇完角色后，就可正式進入游戲環節，首先，教師要給所有幼兒講清楚游戲規則和要求，這是重要的基礎工作，然后由小組長領導自主開展游戲活動，在此過程中，教師要做好引導工作，為體現活動的趣味性和開放性，教師甚至可以參與其中或是加入反串表演，在和幼兒一同游戲，一起玩耍的過程中增進師生感情，并增強幼兒的游戲體驗。

第四步：教師可采用“分組展示+教師評分”的方式評價游戲過程。在整個評價過程中，教師需偏向過程性和激勵性評價，做到尊重幼兒的自尊心，保護幼兒的自信心。

3.結語

綜上所述，幼兒園游戲教學的價值體現在三個方面，即鍛煉幼兒的學習能力、提升幼兒的學習素養以及優化幼兒教育內容和過程，而其組織策略共為4個步驟，只要教師嚴格按照這4個步驟組織幼兒游戲活動，就可以體現幼兒園游戲教學的價值。當然，如上分析只是筆者的淺見，隨著新課改的不斷推進，繼續深入探究幼兒教育中游戲教學的價值，并據此制定更加科學的游戲教學策略，是每一位幼兒教師的重要教育課題。

參考文獻

[1]吳潔.淺談游戲教學在幼兒教育中的價值[J].都市家教（上半月），2017（4）：207-207.

[2]李琴.幼兒教育中游戲的教育作用與價值分析[J].教育藝術，2015（11）.