幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)方法與策略

幼兒自我保護(hù)意識(shí)的建設(shè)要依靠家庭、幼兒園及社會(huì)的共同培養(yǎng)，本文主要是以安全教育及活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)幼兒參加各類教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的認(rèn)知，并教給他們一些自我保護(hù)的具體策略，從而使得幼兒從小就樹(shù)立良好的自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒 自我保護(hù)意識(shí) 方法與策略

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0046-01

近些年兒童安全事故頻發(fā)，引起了全社會(huì)的關(guān)注。導(dǎo)致兒童意外傷害的原因很多，例如車禍、跌傷、溺水、燒傷、中毒及自殺等。幼兒因?yàn)樯砗托睦砩鲜植怀墒欤鞣N潛在的意外傷害無(wú)處不在，而監(jiān)護(hù)人又不可能時(shí)時(shí)守在身邊，加上幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和技能的缺乏，遇到一些危險(xiǎn)的情形，像陌生人的哄騙誘拐、汽車呼嘯來(lái)往的馬路邊追逐、嘗試觸摸刀具、插電孔等，這些都是幼兒在日常生活中容易遇到的潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此作為幼兒家長(zhǎng)和教師，要改變幼兒自我保護(hù)的觀念，在有效保護(hù)幼兒身心健康的基礎(chǔ)上，潛移默化的培養(yǎng)他們自我保護(hù)的意識(shí)，在心理上逐漸接受自我保護(hù)的概念，然后在實(shí)踐中才能更好的進(jìn)行自我保護(hù)。

1.幼兒自我保護(hù)認(rèn)知水平低下的原因

（1）安全防護(hù)意識(shí)和認(rèn)知普遍缺乏

幼兒生理和心理上的不成熟導(dǎo)致了幼兒在某些方面表現(xiàn)出較低的認(rèn)知水平，例如面對(duì)交通安全、家庭基本生活安全常識(shí)、地震火災(zāi)以及陌生人的拐騙等。就幼兒園小班的幼兒而言，他們對(duì)這些潛在危險(xiǎn)的認(rèn)知幾乎是空白的，而中大班幼兒雖然有一定的認(rèn)知，但是其防范能力十分低下，在思維上表現(xiàn)出簡(jiǎn)單而直觀的認(rèn)知。幼兒會(huì)根據(jù)自己非常有限的自我保護(hù)策略來(lái)處理遇到的危險(xiǎn)，而這種處理往往是無(wú)效的。在心理安全方面，他們自我保護(hù)的策略十分欠缺，沒(méi)有自我安慰的能力，而且容易產(chǎn)生恐懼和害怕的心理，很多時(shí)候面對(duì)危險(xiǎn)，很多幼兒完全不能預(yù)防，所以幼兒園安全教育就顯得十分重要了。

（2）安全教育不到位

目前我國(guó)幼兒安全教育大部分還停留在隨即教育的層面上，大部分幼兒對(duì)于家長(zhǎng)和教師教育的內(nèi)容印象較低，這一點(diǎn)充分說(shuō)明了教育效果的不顯著性。幼兒在自我保護(hù)策略的選擇上，和家長(zhǎng)教師的教育有些脫節(jié)，只是按照自己的想法和認(rèn)同來(lái)進(jìn)行判斷分析，缺少科學(xué)性。這可能與幼兒平時(shí)在家中和幼兒園中總是聽(tīng)到家長(zhǎng)和教師對(duì)他們下類似“不要碰電插座”、“不要隨便跟陌生人說(shuō)話”、“不要在馬路上亂跑”等這樣的禁令有關(guān)。教師和家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，常常由于沒(méi)有考慮到教育的必要性，不去向幼兒詳細(xì)解釋原因，而只給出簡(jiǎn)單明了的禁令，幼兒在成人反復(fù)的提醒中記住這些禁令，但并不十分清楚這些意外傷害事故究竟怎樣發(fā)生，也并不十分了解它們的可能后果。

2.幼兒自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的途徑和策略

（1）定期舉辦各種安全教育活動(dòng)

幼兒園定期要進(jìn)行火災(zāi)、暴風(fēng)雨等災(zāi)難的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。舉行游戲和比賽活動(dòng)，讓幼兒記住自己家的地址和父母的手機(jī)、家中電話，工作單位等。另外，在教育幼兒避免走失或出現(xiàn)其他意外發(fā)生的同時(shí)，更要教育幼兒遇到壞人的解決辦法，但是要把單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)為富有興趣的模擬活動(dòng)和游戲巾，在活動(dòng)和游戲過(guò)程中要教會(huì)幼兒一些基本的自我保護(hù)策略：如果感覺(jué)陌生人有惡意，要聲明自己的父母就要附近，馬上就會(huì)來(lái)，‘爭(zhēng)取把他嚇走；如果感覺(jué)自己無(wú)法擺脫陌生人的糾纏，可以乘其不備向人多的地方跑，并大聲向別人訴說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)他！他老纏著我！”；如果遇到陌生人跟蹤，就應(yīng)跑到就近的商店找大人求救，也可以隨便找一戶人家，在門口假裝大聲叫：“爸、媽，我回來(lái)了”。讓幼兒掌握接聽(tīng)電話的技巧，如果有電話自稱是親人或父母的朋友，并要告訴家庭地址時(shí)，可以說(shuō)：“對(duì)不起，我說(shuō)不清。”既有禮貌，又保護(hù)了家庭的基本信息。

（2）培養(yǎng)日常生活知識(shí)安全

幼兒園安全教育還應(yīng)努力訓(xùn)練、提高幼兒的行動(dòng)反應(yīng)能力來(lái)預(yù)防意外事故的發(fā)生。雖然生活中的安全隱患防不勝防，但我們可以通過(guò)體育鍛煉以及其他專門活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒躲閃、奔跑等快速反應(yīng)能力，并通過(guò)模擬演習(xí)教給他們求生技能。如讓幼兒嘗試躍過(guò)障礙物，在地面上滾動(dòng)來(lái)滅火等。召開(kāi)家園共肓座談會(huì)，幼兒園有責(zé)任和家長(zhǎng)共同配合，教會(huì)家長(zhǎng)一些教育方式和技巧，例如帶著孩子出去玩兒回家的路上，可以提醒孩子去注意乘車的哪一路公車、下車的站名、要走的路名、小區(qū)的名稱、自家的樓號(hào)及門牌號(hào)，在孩子較為熟悉以后，可以讓孩子自己走在前面，帶爸爸媽媽回家或坐公交車。

幼兒園通過(guò)各種豐富多彩的，適合幼兒年齡的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)他們未來(lái)健康成長(zhǎng)的基本保障，因此幼兒自我保護(hù)意識(shí)是幼兒園教師、家長(zhǎng)及全社會(huì)需要共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。幼兒園的首要職責(zé)就是保育，只有在保護(hù)好幼兒安全的前提下才能進(jìn)行教育，而更好的教育也促進(jìn)著幼兒的健康成長(zhǎng)。

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