幼兒繪畫啟蒙教育的現狀及對策研究

小班幼兒正處于起步階段，因此繪畫活動注重幼兒的個性、創造力、成功感的培養，繼而逐步去引發幼兒對繪畫活動的興趣。本文結合教學初中，分析了小班幼兒繪畫啟蒙教育的現狀及對策。

觀察 興趣 想象 鼓勵 評價

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0049-01

1.問題的提出

小班年齡的幼兒的注意力以無意注意為主，周圍一旦出現什么新奇的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。因此，繪畫活動中首先要激發幼兒的學習興趣，才能吸引幼兒積極投入參與到活動中。小班上學期，幼兒處于起步階段，因此繪畫活動注重幼兒個性、創造力、成功感的培養，逐步引發幼兒對繪畫活動的興趣。如，開學第一課以欣賞大班哥哥姐姐作品，激發鼓勵幼兒更多的繪畫欲望，從他們的眼神中我看到了他們對于繪畫的一種渴望和憧憬。

2.幼兒繪畫啟蒙教育的現狀

3～4歲幼兒在繪畫活動方面的學習與發展目標：1.喜歡自然界與生活中美的事物，具體指喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，具體指喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。所謂觀察，不是讓幼兒看看就了事，而要在幼兒觀察后引導他們用自己的語言、動作等描述事物美的方面。

幼兒感受環境的能力非常強，環境的變化能夠充分激發他們的探究欲望。幼兒生活周圍的環境和新鮮事物，是幼兒繪畫創作的重要題材，是他們進行繪畫活動的主要源泉。如，在“多彩的秋天“繪畫活動中，我就帶幼兒到戶外去看草坪，參觀花圃，引導幼兒觀察花草、樹木的形狀與色彩，把握秋天的特征，讓自然的美凈化幼兒的心靈，引發他們對周圍事物的興趣，并鼓勵他們隨心所欲地將觀察和想象的內容畫出來，使幼兒體驗到了繪畫的樂趣。

3.幼兒繪畫啟蒙教育的問題及建議對策

（1）鼓勵孩子涂鴉

培養孩子對畫畫的興趣，應當從涂鴉開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子繪畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的涂鴉階段。這個階段的孩子為什么對涂鴉充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種無拘無束、自由自在的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不畫了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今后正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子涂鴉干預過多，要求過高，如非要孩子畫出雞蛋、桔子、蘋果之類，盡管很簡單，但由于處在涂鴉期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的失敗以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意愿，把他從盲目的畫著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（2）把繪畫與游戲結合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。對于年齡稍大、有一定繪畫能力的孩子，可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力，這正是學畫畫的最重要的能力之一。人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

（3）適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創作壁畫。其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、植物的種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

（4）尊重幼兒繪畫意愿

不強迫孩子畫自己不喜歡的形象、幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。同時，不要任意拉長畫畫的時間，幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力不能長時間集中。

參考文獻

[1]傅藝.音樂技藝的教育傳承[D].華東師范大學，2016.