農(nóng)村高中信息化課堂教學(xué)實(shí)踐研究

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)村高中信息化教學(xué)質(zhì)量的提升迫在眉睫，信息課教師要把握住這些機(jī)會(huì)，著力提升農(nóng)村高中生信息技術(shù)能力，幫助他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。信息技術(shù)不僅是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是他們學(xué)習(xí)的一種工具，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。作為一名高中信息技術(shù)教師，要努力提升自身能力，通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)提升班級(jí)學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

農(nóng)村 高中 信息化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0054-01

在新課改的背景下，農(nóng)村信息化課堂教學(xué)成為教師面臨的一大挑戰(zhàn)。農(nóng)村教師接受培訓(xùn)較少，課堂教學(xué)質(zhì)量不盡如人意是事實(shí)，只有通過(guò)不斷自學(xué)和實(shí)踐才能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，農(nóng)村學(xué)生接觸信息技術(shù)的時(shí)間較晚，這也為課堂教學(xué)設(shè)置了障礙，那么如何做好信息技術(shù)課程教學(xué)呢，筆者認(rèn)為要從以下三個(gè)方面展開，有效加深農(nóng)村學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的理解和掌握。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提升興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在開始授課時(shí)，教師要充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采取直觀、形象的方式來(lái)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能為了縮短備課過(guò)程而不創(chuàng)設(shè)問題情境。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，教師要認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生實(shí)際情況相符的問題情境來(lái)提升他們的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生快速掌握教材內(nèi)容。

在講解“搜索引擎”時(shí)，筆者采用創(chuàng)設(shè)情境問題，說(shuō)道：“同學(xué)們，大家在日常生活中怎樣在電腦上搜索信息呢？”有的學(xué)生回答說(shuō)：“是百度。”筆者繼續(xù)說(shuō)道：“回答很好，其實(shí)，在2010年前，有個(gè)叫谷歌的搜索，在它退出后，百度成為了國(guó)內(nèi)搜索市場(chǎng)第一名。在2012年，360搜索上線，在短短的時(shí)間內(nèi)，360搜索獲得了10%的搜索市場(chǎng)占有率，這對(duì)于百度是個(gè)巨大的打擊?！贝藭r(shí)，學(xué)生想到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，筆者繼續(xù)說(shuō)道：“同學(xué)們，什么是搜索引擎呢？搜索引擎又有什么作用呢？”這讓班級(jí)學(xué)生思考什么是自己在生活中經(jīng)常用到，但卻不清楚的搜索引擎，留給他們豐富的想象空間。問題情境能夠帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而形成信息技術(shù)素養(yǎng)。

2.自主探究，形成體系

在課堂教學(xué)中，教師要注重農(nóng)村學(xué)生的自主探究，選擇教材中合適的知識(shí)點(diǎn)來(lái)供他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，突出教學(xué)中的關(guān)鍵信息，從而幫助學(xué)生形成信息技術(shù)知識(shí)體系。在信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材中，學(xué)生會(huì)面對(duì)很多問題，但局限于自身認(rèn)知水平，加之理解程度有限，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到非常困難。直觀化、形象化的教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生多器官學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠拓展他們的學(xué)習(xí)思維，有效增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在講解“圖像信息的采集與加工”時(shí)，筆者采取以教師為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的模式開展課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要自主探究位圖的概念和特點(diǎn)，還有就是矢量圖的概念和特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)為后續(xù)學(xué)生動(dòng)手操作打下基礎(chǔ)。此后，學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)踐，啟動(dòng)Photoshop來(lái)把準(zhǔn)備好的素材一一打開，再把里面不同的圖像摳取出來(lái)。在自主探究的過(guò)程中，學(xué)生要依據(jù)教師的提示來(lái)自主動(dòng)手操作，并進(jìn)一步完成對(duì)Photoshop工具的應(yīng)用，完成美化圖像的過(guò)程。在整個(gè)自主探究過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的組織者和參與者，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問題，在巡視過(guò)程中針對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目的。自主探究過(guò)程能夠增強(qiáng)學(xué)生自主思考能力，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.動(dòng)手操作，提高能力

在高中課堂教學(xué)中，高中學(xué)生坐在教室里學(xué)習(xí)知識(shí)，但是，信息技術(shù)作為一門實(shí)用工具，要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力才能取得優(yōu)異的成績(jī)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于記住了多少，而在于理解和應(yīng)用多少?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展非常迅速，企業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，如果不具備動(dòng)手能力就談不上創(chuàng)新，因此，信息技術(shù)課程教學(xué)要注重農(nóng)村學(xué)生的動(dòng)手能力。借助于動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

在講解“認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理”時(shí)，筆者通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加彼此之間的感情。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域（如，銀行、鐵路火車票系統(tǒng)等等），掌握數(shù)據(jù)庫(kù)建立的一般過(guò)程。在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)踐，在“選修課信息.xls”中選擇張三同學(xué)選修課程的名稱及任教老師的姓名，觀察數(shù)據(jù)表格信息。在工作表中，班級(jí)學(xué)生根據(jù)信息來(lái)篩選出該同學(xué)的所有記錄，找到課程對(duì)應(yīng)的編號(hào)，從中與任課教師相對(duì)應(yīng)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生自己的動(dòng)手能力得到有效提升，發(fā)展自身信息技術(shù)素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村高中信息課教師在教學(xué)過(guò)程中要注重課堂情境創(chuàng)設(shè)、自主探究和動(dòng)手操作等方式，著力提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促使每個(gè)人都形成高中信息技術(shù)能力，為學(xué)生以后的生活學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁宏.新課改下高中信息技術(shù)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].科技資訊.2018（33）.