淺析初中美術課堂有效教學的優化策略

課堂有效性，是素質課改背景下的教育新準則、新要求。美術作為初中階段的藝術學科，其教學有效性，與學生審美思維和藝術修養建設存在重要的聯系。鑒于此，本文主要圍繞初中美術課堂有效教學方法和對策展開有效分析。

初中美術 課堂教學 問題 優化

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0061-01

新課標明確指出，學校需要重點加強初中生的美育教育，全面提升學生審美能力和藝術修養。而美術作為一門重要的藝術性學科，在美育教育方面著重要的功能和作用。

1.初中美術教學中存在的問題分析

關于初中階段的美術教學，教師無論是在教學思想上還是在方法的貫徹上，都與素質課改要求有著一定差距，導致美術學科呈現出比較明顯的教學弊端。首先，美術教師對學科本身的特征和功能沒能形成正確的思想認知，按照文化課程常規的教學方法，組織課堂教學活動當中，導致學生在美術課堂上學習狀態和行為表現，存在一定的局限性。同時，在教學方法和渠道方面，教師未能進行拓展和創新，導致學生美術學習環境有限，學習效率也比較低下，導致課堂教學進度緩慢。因此，針對上述教學問題，美術教師必須提高思想重視程度，本著教學有效性的原則，對課堂教學方法和教學形式進行優化。

2.初中美術有效教學的優化對策分析

（1）創建直觀美術情景，激發學習興趣

作為新時期的美術教師，需要重點加強課堂環境的優化與創新。本著以生為本的教學原則，構建與學生興趣需求相符合的課堂情境，讓學生對美術作品形成直觀的思想認知，同時也能夠讓學生對接下來的課程內容，產生充足的學習熱情和動力，從而保證美術課堂教學更為高效。比如說，教師在組織《春天的暢想》教學活動時，可以在多媒體技術手段的支撐下，為學生呈現直觀、生動的春天景色。在美術課堂上，教師向學生展示春景的圖片，播放春天景色宣傳的視頻。讓學生直觀觀察和體驗課堂情境，并在此基礎上進行想象和思考，讓學生對春天的景色進行暢想，讓學生對課程內容產生學習興趣，激發起深入探究和學習的熱情。

（2）組織合作鑒賞活動，強化審美意識

在初中美術教學領域，美術鑒賞占據重要組成，在很大程度上決定著學生審美思維能力建設。因此，教師為了保證美術課堂教學更加高效，需要重視鑒賞教學創新。在鑒賞課堂上，教師合理地構建課堂情境，為學生營造良好的鑒賞活動氛圍，同時引導學生通過小組合作的方式，參與到鑒賞活動當中，讓學生通過合作鑒賞與分析，形成良好的審美思維意識，全面提升學生審美能力。比如說，教師在組織《藝術——生命與自然和諧交融》教學時，可以合理組織鑒賞活動。利用多媒體為學生呈現一些比較具有代表性的藝術作品。之后，引導學生通過小組討論的方式，對藝術內涵進行鑒賞和賞析，促使學生對藝術內涵形成深刻的體驗，全面提高學生藝術審美能力。

（3）貫徹因材施教理念，實施分層教學

在初中美術教學領域，教師為保證課堂教學更加高效，需要轉變教學理念，通過因材施教的方式，落實分層教學。讓學生在美術課堂上，根據學生不同興趣、體驗需求，設計不同的教學方案，創新美術課堂教學活動，從而保證美術教學更加高效。首先，美術教師需要對班級學生美術思維基礎，以及學習天賦進行調查。通過分析和評估學生美術作品，以及通過與學生進行溝通和交流，掌握學生的美術基礎水平。之后，以此為依據，合理設計教學方案。同時，教師也可以對美術教學內容和方法進行分層設計，引導學生根據自身興趣需求，積極參與到素描、油畫等課程學習當中，從而促進初中生美術的個性化發展。

（4）組織實踐探究活動，豐富美術文化儲備

在初中階段的美術教學活動中，教師需要側重于實踐探究活動的組織與實施。首先，教師可以在課堂上，組織手工制作活動，讓學生利用自己所掌握的美術基礎，以及繪畫基礎，自主制作手工藝品，比如說學生可以自主設計并制作賀卡，促使學生在實踐的過程中，形成良好的審美思維，同時也能夠讓學生對美術實踐技能的認知與體會。同時，教師可以組織學生參與寫生活動。讓學生深入大自然，觀察具體的生活事物，并進行即時創作，從而豐富學生美術創作素材基礎，全面提升學生美術學科綜合素養。不僅如此，教師可以鼓勵學生參與美術創新與創作實踐活動。讓學生在榮譽感的刺激下，產生美術創新的信心。比如說，教師可以鼓勵學生積極參與?；?、校標設計活動當中，以此來激發學生美術創作的情感體驗。此外，教師可以組織親子性的美術創作活動，引導學生與家長一起進行手工藝品制作與創新，讓學生在實踐的過程中，形成良好的藝術思維，同時也能夠增進親子之間的情感，從而緩解青春期時期學生與家長之間緊張的關系。

（5）布置生活化美術作業，提升藝術修養

美術教師在組織教學活動時，需要注重作業的合理設計。首先，教師需要側重于作業內容的創新。結合生活實際，豐富美術作業素材，讓學生在作業完成的過程中，進一步豐富美術知識儲備，提升學生內在藝術修養。比如說，教師可以將一些廣告牌的美術設計元素整合到作業當中，引導學生結合自身對美術創新設計的認知，自主圍繞某廣告進行美術設計，從而培養學生美術實踐能力。同時，教師需要對作業方式進行創新。鼓勵學生通過寫生、資料搜集、藝術創作、手工藝品制作等方式，完成美術作業設計。促使學生在豐富的作業活動當中，形成良好的美術思維，全面提高學生的美術創新與創作能力。

作為美術教師需要重視課堂教學改革與創新，根據新課標教學理念，合理創建美術情境，組織合作鑒賞活動，貫徹因材施教理念，組織實踐探究活動，布置生活化的美術作業，從而全面提高學生美術學習能力。

參考文獻

[1]王啟新.淺析初中美術課堂有效教學的優化策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）：75.