小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生參與度方法之我見(jiàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師和學(xué)生雙方的配合，學(xué)生在課堂上的參與度非常重要。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生參與度的方法進(jìn)行了探討。

小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生 參與度 提高

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0068-01

1.參與度的概念

“參與度”字面意思是有效參與，也就是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有明確的動(dòng)機(jī)，參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)也比較具有很強(qiáng)的交際性，通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)能得到意料之外的學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)包括情感、行為等方面。事實(shí)上人們把這幾個(gè)方面的活動(dòng)成為學(xué)生在這些方面的投入。因此教師就把學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)的參與度理解為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的努力程度和投入程度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)參與程度是衡量他們?cè)趯W(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)效率高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提高學(xué)生參與度的方法

（1）針對(duì)學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生參與度

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是教學(xué)。師生之間的良性互動(dòng)就是教師要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師講，學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)為主，課堂上經(jīng)常是老師講的如癡如醉，學(xué)生聽(tīng)得一臉茫然。其實(shí)我們都明白自己悟出來(lái)的東西印象會(huì)比較深刻，對(duì)于學(xué)習(xí)其實(shí)也是一樣的。簡(jiǎn)單來(lái)講，學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)，更重要的是我們生活中的一部分，學(xué)習(xí)教會(huì)我們?cè)趺慈ド睢Ｔ谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)的是學(xué)生不怕失敗，不怕被老師批評(píng)，要努力參與其中。

溝通是很重要的，遇到難題學(xué)生要嘗試著和老師溝通，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)與老師溝通之后可能就迎刃而解了，也不會(huì)自己在迷霧里轉(zhuǎn)不出去，還有就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在課程開(kāi)始學(xué)習(xí)之前一定要先預(yù)習(xí)，所謂預(yù)習(xí)并不是學(xué)生簡(jiǎn)單的看書(shū)，這樣是不會(huì)透徹深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，緊接著課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講，在完成課前課上兩個(gè)流程之后，課下也要多復(fù)習(xí)、多鞏固，做到這些學(xué)習(xí)效果才會(huì)更明顯。對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)生一定是不能逃避的，否則對(duì)學(xué)習(xí)便會(huì)越來(lái)越失去興趣。我們?cè)趯W(xué)完課堂知識(shí)之后，也要拓寬自己的課外閱讀量，雙管齊下，成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，提高參與度

學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只是自己的事情，教師也只是起到引導(dǎo)輔助的作用，很多時(shí)候我們都會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)學(xué)習(xí)是你自己的事情，是為自己學(xué)，不是為父母更不是為老師。反而當(dāng)我們長(zhǎng)大后深刻懂得這句話含義之后，才知道學(xué)習(xí)對(duì)我們的好處。所以我們主要通過(guò)自己動(dòng)手操作獲取自己想要的知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只是要聽(tīng)懂，聽(tīng)懂不代表真的就是學(xué)會(huì)了，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題需要學(xué)生自己去操作。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)三角形時(shí)，比如要測(cè)量不規(guī)則三角形的邊長(zhǎng)，那這時(shí)就不能再依賴?yán)蠋煟托枰约簞?dòng)手操作，當(dāng)然總有一些學(xué)生特別懶，不愿親自動(dòng)手測(cè)量，而是看著其他同學(xué)一步一步的完成，這樣是萬(wàn)萬(wàn)不可的，只有真正動(dòng)手操作后，才能對(duì)操作過(guò)程中的一些小細(xì)節(jié)有所注意。親自動(dòng)手會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，也會(huì)讓教師知道學(xué)習(xí)當(dāng)中該注意的一些問(wèn)題。不參與對(duì)自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)幫助不大，毫無(wú)好處可言。因此，我們要多從自身出發(fā)，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要有求知欲和好奇心，主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的參與度。

（3）獨(dú)立學(xué)習(xí)，加之開(kāi)放的上課環(huán)境

人是環(huán)境的產(chǎn)物，學(xué)習(xí)當(dāng)如是。傳統(tǒng)的教學(xué)模式所呈現(xiàn)的課堂環(huán)境讓學(xué)生感覺(jué)多為枯燥、沉悶和緊張，這種情況下學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也不會(huì)非常自覺(jué)，其中還有一方面就是老師的態(tài)度。在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最重要的問(wèn)題及不足就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，當(dāng)然從學(xué)生角度出發(fā)，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間更微乎其微，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生得到思維上的鍛煉，但這些在學(xué)生身上并沒(méi)有充分得到體現(xiàn)。所以說(shuō)，小學(xué)教師應(yīng)大膽摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而且大多都是以全班統(tǒng)一式教學(xué)為主要方式，教師可以從小組討論教學(xué)中傳授知識(shí)，在小組中學(xué)生們能互幫互助，一起進(jìn)步，也讓學(xué)生在小組討論的前提下加入自己的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

另外，教師應(yīng)該注重打造更加開(kāi)放合理的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)放松的環(huán)境更有利于人們思維的再次發(fā)揮，在教師教學(xué)中，要竭盡全力打破原本墨守成規(guī)的教學(xué)，讓課堂更加開(kāi)放，學(xué)生更加主動(dòng)活躍地接受知識(shí)。比如在講完一節(jié)知識(shí)后，第二堂課就準(zhǔn)備大量例題練習(xí)題，讓主動(dòng)有意愿的學(xué)生在黑板上做題，會(huì)做的做完之后回到自己的位置，不會(huì)做的學(xué)生也不必過(guò)于內(nèi)疚尷尬，可以尋求同學(xué)幫助，更可以請(qǐng)教老師，直到把黑板上的題解答出來(lái)。這樣能更好地提升學(xué)生在課堂上的參與度，加之對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力也會(huì)變得更強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生在開(kāi)放式的互動(dòng)學(xué)習(xí)之后分?jǐn)?shù)提高幅度很大，所以說(shuō)，互動(dòng)式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化

傳統(tǒng)教學(xué)模式基本上是由老師對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)課上教師的教學(xué)評(píng)價(jià)比較少，在這樣的評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生比較被動(dòng)，這就無(wú)法保證學(xué)生的積極性。所以，評(píng)價(jià)要從師生兩個(gè)方面進(jìn)行，雙向評(píng)價(jià)。重中之重是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，而且對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能一刀切，這是絕不可取的。最好是能建立一個(gè)民主開(kāi)放的課堂氛圍，對(duì)不同層次進(jìn)步點(diǎn)不同的學(xué)生進(jìn)行不同程度的評(píng)價(jià)，這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及在學(xué)習(xí)上的效率。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師和學(xué)生雙方的配合，學(xué)生在課堂上的參與度非常重要。因此，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中，從課上找到合適的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以再有必要的情況下，和學(xué)生家長(zhǎng)一起配合，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]任超.探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（02）：45.