論初中合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)

初中合唱教學(xué)是音樂基礎(chǔ)領(lǐng)域教育的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、推進(jìn)中小學(xué)美育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，是基礎(chǔ)階段音樂教學(xué)實(shí)踐課程之一。本文作者就初中合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)做了研究，提出了自己的一些看法。

合唱教學(xué) 合唱能力 初中階段

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0109-01

1.加強(qiáng)學(xué)生技能與素養(yǎng)的提升

合唱基本功是合唱的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)了學(xué)生的音樂基本功，才能讓學(xué)生在合唱活動(dòng)中展示出自己的音樂才華。合唱活動(dòng)在主體上看似是由很多學(xué)生組成的，但是組成合唱的每一個(gè)個(gè)體，都會(huì)對(duì)整體效果構(gòu)成一定的影響，所以，在合唱教學(xué)中，教師一定要注重合唱參與者的音樂素養(yǎng)以及專業(yè)技能的提升和培養(yǎng)，在不斷的鍛煉中提升他們的合唱水平。

首先，科學(xué)的發(fā)聲、聽力是完成合唱表演的前提，也是其基礎(chǔ)。因此，在日常的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的演唱節(jié)奏與音準(zhǔn)，在不斷練習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生的視聽能力，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的聲音和氣息的訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生的合唱素養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂基本功。

其次，合唱不是一種簡(jiǎn)單的表演藝術(shù)，除了利用聲音進(jìn)行表演外，還包括其中的歌唱姿勢(shì)等諸多方面，因此要是想給人一種良好的藝術(shù)享受，讓聽者感受到美的熏陶，體會(huì)到合唱的魅力的話，在合唱時(shí)，教師一定要對(duì)于學(xué)生的演唱姿態(tài)進(jìn)行規(guī)范，幫助他們建立良好的音樂演唱風(fēng)范，這樣一方面有利于學(xué)生演唱情緒的建立，另一方面還對(duì)歌曲情緒的表達(dá)起了很大的促進(jìn)作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解音樂作品內(nèi)涵

藝術(shù)在于表達(dá)美，向其他人表達(dá)自己對(duì)于美好事物的追求，而合唱作為音樂的一種有機(jī)組成部分，亦是如此。在實(shí)際的藝術(shù)創(chuàng)作中，不同的音樂作品都有著不同的情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的文化內(nèi)涵、音樂特色以及作者自身對(duì)于美好的理解等。而在合唱時(shí)，這些東西都是從旋律的節(jié)拍、節(jié)奏等體現(xiàn)出來的，要想能夠?qū)⑵渫昝赖捏w現(xiàn)出來，增強(qiáng)其藝術(shù)性，那么教師在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生對(duì)演唱作品所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵理解透徹，并認(rèn)可和欣賞這種藝術(shù)魅力。只有這樣，才能真正的讓學(xué)生將自身的情感通過合唱的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。所以教師不僅要不斷提升學(xué)生的演唱技巧，還應(yīng)在教學(xué)之中滲透歌曲的情感內(nèi)涵，加強(qiáng)他們對(duì)于音樂作品的理解，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

首先，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生具備一定文化素養(yǎng)，他們才能更好的把握音樂作品中所包含的內(nèi)涵與文化，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上更加完美的演繹這首歌曲。例如，在進(jìn)行《黃河大合唱》歌曲演唱時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠通過歌曲背景等激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生能夠從情緒以及情感上真切感受到到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女奮勇抗擊日寇的豪情壯志，進(jìn)而心生豪邁之情，并將其映射到歌聲中，使歌聲更具感染力。

其次，提升學(xué)生想象力和情感感悟力，情感感悟力和想象力是學(xué)生理解作品的有效途徑之一，只有讓學(xué)生具備了優(yōu)質(zhì)的感悟力和想象力，學(xué)生才能通過聯(lián)想或者想象，重新解讀作品并賦予作品鮮活的生命力，真正展示出其真實(shí)的藝術(shù)魅力。例如，進(jìn)行《長(zhǎng)江之歌》這首歌曲的演繹時(shí)，有的學(xué)生沒有見過長(zhǎng)江，對(duì)于長(zhǎng)江缺乏熱愛之感，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W生就需要在教師的引導(dǎo)下展開想象，在腦海里逐步勾勒出長(zhǎng)江氣勢(shì)宏大、曲折回轉(zhuǎn)的情景，并從中感受到祖國(guó)的景色的美好，擁有對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛，進(jìn)而將其展現(xiàn)在歌聲中。

3.拓展學(xué)生分析作品能力

聲音的長(zhǎng)短、快慢、節(jié)奏等幾大要素決定著作品藝術(shù)效果的呈現(xiàn)，在實(shí)際的歌曲表演中，細(xì)微的差別就能引起巨大的情感差異。也就是說同一音樂作品，只要在表現(xiàn)形式上采用迥異的手法，就能產(chǎn)生不同的效果，展示出不同的藝術(shù)特點(diǎn)。因此，要想提升合唱表演效果，完美展現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)魅力，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析作品能力，為學(xué)生完美演繹歌曲打好基礎(chǔ)。

首先，在合唱表演正式開始之前，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，進(jìn)而采用相應(yīng)的技巧和手段進(jìn)行作品演繹。我們以《保衛(wèi)黃河》為例，其“卡農(nóng)”復(fù)調(diào)手法獨(dú)特，二部輪唱后緊接三部輪唱，給人以激昂奮進(jìn)、氣勢(shì)雄渾之感，彰顯了我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)如滔滔黃河之水，洶涌無比，氣勢(shì)磅礴之感。

其次，在合唱教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析合唱伴奏音樂，在作品演繹前充分調(diào)動(dòng)自身的情緒與情感，進(jìn)而為合唱表演增添藝術(shù)魅力。如在《紅河谷》作品演繹中，作品前奏部分伴奏音樂曲調(diào)舒展柔和，伴隨著深情舒緩的歌聲，表達(dá)出了歌唱者對(duì)于離開的朋友的無限懷念和眷戀。但是，到了高潮部分，隨著音樂作品的情感的爆發(fā)，其伴奏也開始逐漸加強(qiáng)，突顯出了歌唱者心中對(duì)朋友的愛情以及背后的對(duì)于故鄉(xiāng)的熱愛之情。

總而言之，初中階段的合唱教學(xué)能夠在很大程度上提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，提升他們的綜合水平，因此，教師一定要積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論和手段，提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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