微課在小學信息技術教學中的有效應用

隨著現(xiàn)代化教育技術的高速發(fā)展，微課視頻作為新興的輔助教學方式，被越來越多的應用在各個科目的教學中，因其簡短的視頻講解、幽默的學習內(nèi)容以及針對性極強的教學目的，使學生和教師廣為受益。在小學信息技術的課堂中也不例外，信息技術與其他科目不同，屬于實踐操作類的科目，學生剛開始接觸時可能存在一定困難，很多知識點也是教師無法講解到的，因此應用微課成為不二選擇。

小學信息技術 微課 語言風趣化 教學目的化 講解簡短化

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0118-01

顧名思義，微課就是微型課程，一般以5-8分鐘的視頻形式呈現(xiàn)，教學時間較短，教學內(nèi)容也相應減少，但相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要，同時其風趣的語言也能很好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易接受新知識，碎片化輸入使學生的學習時間變長，學習機會增加。基于此，筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，談一談如何在小學信息技術教學中有效應用微課視頻，希望對廣大教師有一定的啟發(fā)和幫助。

1.語言風趣化，激發(fā)學生學習興趣

信息技術課程相對于其他科目來說，與學生的聯(lián)系相對較少，很多學生不聽課就不會操作，不會操作就不想聽課，從而形成惡性循環(huán)，無法掌握這項基本技能。教師借助微課視頻能夠有效的緩解這一矛盾，通過其幽默風趣的語言，吸引學生的學習興趣，從而使學生能夠有興趣去了解視頻所講的內(nèi)容，對信息技術也保持學習的熱情。

例如，在教授“復制、剪切、粘貼”這節(jié)課時，這部分內(nèi)容簡單易懂，也容易操作，但教學的目的不僅僅在于讓學生了解淺顯的表面知識，更重要的是讓學生知道其中的原理，才能更好的理解相應的知識內(nèi)容，并且與其他的知識結合起來形成整體。枯燥的理論知識通常是學生最不愿意接觸的部分，教師在教學時就會通過微課視頻的方式來豐富教學方式，激發(fā)學生的興趣，使學生在觀看視頻的同時能夠了解復制、剪切、粘貼等過程的原理，微課視頻幽默風趣的語言，對于小學生來說極具吸引力，比如你用印章在紙上印了一個圖畫，若想在另外一張紙上也有一個這樣的圖畫，那就可以用印章再印一個，用印章的過程就是復制，印在紙上即為粘貼，如果想將原來的圖案直接轉(zhuǎn)移到新的紙上，就將原來的圖案剪下來粘到新的紙上，即為剪切。學生能夠通過這樣簡短的比喻理解整個過程，對計算機操作也能更加得心應手。

2.教學目的化，加快學生學習速度

學生在學習知識的過程中，學習進度較慢，原因在于沒有形成整體框架，教師總是一味的教，學生被動的學，缺乏主動性和目的性。而微課視頻的應用能夠使教學具有很強的針對性，根據(jù)某一知識點進行詳細的講解，能夠使學生更容易理解，加快學生的學習速度。

例如，在教授“基準鍵操作”這節(jié)課時，這部分屬于基礎操作，學生在學會操作基準鍵的基礎之上，才能夠?qū)W習更多、更復雜的技能，掌握基準鍵的操作方法是學生正確使用鍵盤的關鍵所在。基準鍵是確定其他鍵位置的標準，位于鍵盤正中央，即左邊的A、S、D、F鍵，右邊的H、J、K、L、鍵，其中的F、J兩個鍵上都有一個凸起的小橫杠，以便于盲打時手指能通過觸覺定位，掌握基準鍵的操作能夠使學生更加熟悉鍵盤，在操作鍵盤打字時也會更加流暢，不會出現(xiàn)尋找字母的狀況，加快學生的操作速度。教師在教學時會通過播放微課視頻的方式讓課堂更具有目的性，使學生明確本節(jié)課的學習目標就是學會基準鍵操作，學生就不會在聽課時覺得不知所云，一節(jié)課下來不知道學了什么，也能夠更加專注的投入學習，加快學習速度。

3.講解簡短化，充分利用課堂時間

教師在授課時，課堂上難免會出現(xiàn)一些意外狀況影響教學進度，利用微課教學可以充分發(fā)揮微課視頻講解簡短化的特點，在有限的時間里將每個知識點都詳細的講解出來，不僅節(jié)省課堂時間，也能夠豐富課堂教學內(nèi)容，使學生更容易理解和接受。

例如，在教授“預防計算機病毒”和“殺毒軟件的使用方法”這一部分內(nèi)容時，由于這兩節(jié)課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系、一脈相承的，教師在教學時就會把這兩節(jié)課放到一起進行講解，專門拿出一節(jié)課時的時間來教授關于計算機病毒以及如何預防、如何消除病毒的有關內(nèi)容。教師會給學生播放微課視頻讓學生對病毒有一個詳細深入的了解，微課視頻不僅短小精悍，而且內(nèi)容詳盡，學生很容易理解，在課堂上教師常常會給學生播放2-3個視頻來幫助學生有一個初步認識。在剩余的課堂時間中，教師主要以帶領學生練習操作為主，“光說不練——假把式”，在學生了解理論知識后，通過實踐操作才能不斷的鞏固，從而成為自己真正的技能。微課視頻為教學帶來的便捷之一就是通過簡短的視頻講解，幫助學生提前達到知識的認識水平，從而節(jié)省課堂時間，能夠更多的做一些操作聯(lián)系或是拓展延伸，對于學生的整體發(fā)展很有幫助。

總而言之，教學數(shù)字化是時代發(fā)展中必須要經(jīng)歷的階段，是大勢所趨，教師應當緊緊跟隨時代潮流，把握發(fā)展機遇，充分利用微課視頻帶來的便捷條件，努力激發(fā)學生的學習興趣，合理利用課堂時間，有針對性的講解知識，加快學生學習速度，使學生的信息技術水平達到應有的高度，甚至更上一層樓。

參考文獻

[1]熊開武.微課在小學信息技術教學中的設計與應用[J].中國信息技術教育，2014（09）.

[2]聶凱.基于微課的小學信息技術課程有效教學策略研究[J].黑龍江教育學院學報，2017（01）.