人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《我的老師》教學(xué)案例

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0123-01

【教材分析】

本課試圖引導(dǎo)學(xué)生由欣賞教材中的兩幅作品開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，感受人物畫(huà)像的藝術(shù)特點(diǎn)，在一種交流性的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)形式，開(kāi)展交流和表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生捕捉形象特點(diǎn)并進(jìn)行大膽表現(xiàn)的能力。既可通過(guò)撕紙技法表現(xiàn)老師的特征，也可通過(guò)撕紙創(chuàng)作了解不同的表現(xiàn)方式和美的多樣性。強(qiáng)調(diào)觀察和回憶時(shí)直覺(jué)感受的生動(dòng)性和具體性，并通過(guò)對(duì)自己作品的描述和介紹，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，也可通過(guò)互贈(zèng)作品的形式，使學(xué)生進(jìn)一步感受師生間的情誼。總之，學(xué)習(xí)的方式和表現(xiàn)的目標(biāo)可以是多種的和生動(dòng)活潑的，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法的指導(dǎo)上，適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，可強(qiáng)調(diào)對(duì)形象特點(diǎn)的捕捉和描繪，以觀察和回憶為主，給予表現(xiàn)以自由性。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解人物畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（2）初步了解撕紙藝術(shù)的魅力，重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中嘗試創(chuàng)作。（3）通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，加深對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)老師的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行撕紙人物造型的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地撕出人物的特征，并加以大膽夸張和變形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，老師教授你們知識(shí)，培養(yǎng)你們成長(zhǎng)，但你是否了解你的老師呢？你最喜歡哪位老師？他（她）長(zhǎng)什么樣子？

欣賞感悟：教師和學(xué)生一起欣賞《藝術(shù)大師吳作人先生》和《恩師徐悲鴻》兩幅作品，感悟藝術(shù)家筆下最喜歡的老師是什么樣的？（側(cè)面像和正面像的不同畫(huà)法，構(gòu)圖方式有頭像、半身像、全身像和組像。）引導(dǎo)學(xué)生感悟作品傳遞出來(lái)的尊敬師長(zhǎng)的濃厚情感，以及從不同角度詮釋人物畫(huà)的不同表現(xiàn)風(fēng)格。

老師出示人物撕紙作品。教師：與兩幅細(xì)膩寫(xiě)實(shí)的國(guó)畫(huà)作品不同，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師用了怎樣的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作？學(xué)生回答。（作品中人物造型簡(jiǎn)樸，線條粗獷，富有裝飾美。）

出示課題：我的老師——撕紙。

二、新授

（1）分別展示撕紙和剪紙作品，賞析探究：這樣類似的兩幅作品，制作方法是不同的，你能判斷出來(lái)嗎？（用剪刀剪和刻刀刻的是剪紙作品，撕紙作品的邊緣有毛茬，不光滑。）教師小結(jié)：剪紙作品造型以弧線為主，常用“月牙”和“鋸齒”的花紋來(lái)裝飾，技巧上有所變化。撕紙是剪紙的一種形式，用手指替代剪刀，隨意撕紙表現(xiàn)出的效果渾然天成，有拙的美。（2）游戲嘗試：同學(xué)們平時(shí)撕過(guò)紙嗎？請(qǐng)同學(xué)們嘗試用最快的方法撕出一個(gè)圓。（對(duì)折撕）要想在撕出的圓里面，再撕出圖案可以用什么辦法？（繼續(xù)對(duì)折再撕）這樣有趣的撕紙技法叫單色撕紙，另一種稱為分色，分顏色、分結(jié)構(gòu)撕出再組合。（3）今天我們就嘗試用撕紙的表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作人物——我的老師。（4）出示各種表現(xiàn)老師的攝影作品，討論回憶：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所喜歡老師的外貌特征（臉型、五官、發(fā)型、衣著、體型、愛(ài)好）。以一位老師的形象為參照，請(qǐng)5位學(xué)生上臺(tái)，分結(jié)構(gòu)嘗試創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，并從角度構(gòu)圖，夸張、變形的表現(xiàn)方法上，進(jìn)行分析示范。（學(xué)生的創(chuàng)新思維是在讓其不斷探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。那么，我以學(xué)生合作嘗試撕出五官的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。）（5）視頻講解演示制作步驟：①對(duì)折撕出臉型；（撕紙的要點(diǎn)：對(duì)用左手拿住紙上要撕的部位，右手用大拇指和食指，沿著要撕的線條，逐步撕下去。撕得速度要慢，用力要小。）②概括基本形表現(xiàn)出發(fā)型，要適合臉的大小；③對(duì)折完成眼鏡、眼睛、鼻子、嘴巴等部分結(jié)構(gòu)；④添加身體動(dòng)作和道具。（6）賞析同齡人的撕紙作品，思考討論：這些人物的五官有什么特征？最與眾不同的是哪一部分？你會(huì)嘗試夸張和變形嗎？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

以學(xué)生介紹式的自評(píng)和談話式的互評(píng)方式為主，適當(dāng)結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng)。可通過(guò)“你覺(jué)得撕紙創(chuàng)作好玩嗎？喜歡誰(shuí)的作品？”“對(duì)自己的作品滿意嗎？”“會(huì)把作品贈(zèng)送給這位老師嗎？”等集體活動(dòng)方式，豐富評(píng)價(jià)的行為方式，提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性教師的點(diǎn)評(píng)主要是肯定優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出構(gòu)圖和拼擺方面的不足，使學(xué)生更加明確撕紙人物畫(huà)像的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。

五、拓展延伸

賞析不同題材的撕紙作品，了解不同形態(tài)的表現(xiàn)方式和美的多樣性。