小學語文作業的有效布置及積極反饋的研究

隨著我國經濟發展建設的逐漸推進，我國教學體系得以不斷完善，使得人們逐漸加強了對教學體系發展問題的認識程度。在這樣的發展背景下，傳統的教學模式需要進行改進，小學語文作業也需要采用新的布置方式。

小學語文 作業 學生自主學習 能力提升 有效反饋

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0141-01

語文作業在小學教學體系中是尤為重要的，其能夠在有效提高學生基礎語言能力的同時，增強學生的理解能力。小學語文作業是語文教學體系中的重要內容，作業既可以鞏固當天學習內容，又可以提高學生的思維能力。在這樣的發展背景下，教師要想保證學生學習能力的有效增強，就需要保證語文作業的有效布置，促進學生思維的靈活性。

1.小學語文作為布置要求

（1）改變教學觀念

作為小學語文教師，我們在積極學習語文文學理論的基礎上，還要轉變教學觀念，能夠促進學生自主學習，促進學生綜合能力的提升。傳統教學枯燥乏味，會降低學生的學習興趣，需要教師改善自身觀念，在發揮傳統學習的基礎上，用先進的理念、高超的信息化技術能力，去培養我們自身自主學習、合作學習的能力，能夠學會發現，主動探索。例如，在講解關于雨的文章之后，可以布置這樣的作業題目：第一，自主選擇課后的生字詞，進而組成一段話；第二，想象春天的雨點落在地上會給大自然帶來的變化，經過思考自己畫下來；第三，回家之后收集一首有關春雨的古詩，和同學進行討論。第一個作業屬于基礎性作業，全班學生都必須完成，后兩個作業是拓展題，學生可自行選擇，這樣提升了作業的開放性和靈活性，可以讓不同能力層次的學生活動鍛煉。

（2）促進創新發展

教師要促進學生創造力的提高，要敢于創新，促進其在完成作業的過程中不斷的豐富與完善自我，提高自身的生活現象觀察能力。要有資源開發與整合的能力，不斷地加強自身的學習，更新知識結構，求得利用生活現象方法上的創新，這樣才不會被逐步推進的課堂學習改革所拋棄。例如：在關于自然的文章學習時，教師可以讓學生深入到公園，對小動物或花草樹木等進行具體觀察。只有在實踐中不斷地總結經驗，在課堂學習中經常地使用，加深對相關內容的理解，并且高質量完成相應的作業。

2.小學語文作業布置的改善思路

（1）布置結合生活的作業內容

隨著教育體制的不斷深入與改革，新的教學理念逐漸被廣大教師所接受，學生的學習方式也正在發生改變。小學語文作為一門綜合性比較強的學科，在各個領域，學習、生活以及工作當中被廣泛使用，作業是其中的重要內容，是提高學生文化素養與培養信息時代復合創新人才的重要學科，但是當前語文作業教學實踐中還存在一定問題，尤其是語文作業布置環節，嚴重影響著學生思維能力的發展。

例如：針對母愛的相關文章，在布置作業之前，就需要學生對自己媽媽的日常生活進行了解，能夠明確媽媽的日常，脾氣秉性等，從而保證學生對媽媽一詞的了解，能夠切實感受到母愛的力量。因此，在作業布置時，教師首先需要要求學生回家與家長展開積極交流，并對媽媽的一天進行觀察和記錄，讓其明確媽媽做每一件事的目的，布置相關的練筆作業，將自身的真情實感融入其中，保證作業的靈魂。

（2）結合微視頻布置作業

隨著我國社會經濟進入快速發展時期，對專業人才的要求變得越來越高，學校擔任著為國家與社會培養人才的重要責任。現階段，社會需要的是應用型和技術型人才，語文作業為一門實踐性與綜合性較強的學科，不僅要教授學生基礎文學素養，還需要注重人文精神與綜合素養的培養，才可以保證學生的作品具有靈魂。因此，要避免傳統教學對學生文學思維的固定化發展，教師要能夠將多種教學方法進行使用。教師可以結合微課布置相關作業，并且在微視頻中利用豐富的幻燈片和視頻，以及慢放和快進等方式，進而能夠直觀的看到生活中的很多現象和問題，其在能夠有效激發學生的積極性，讓學生對這些現象進行描述，讓學生寫出自己的看法，之后在課堂上自由發言，將自己的認知和思想進行表達，讓我們能夠生動活潑學習語文作業知識。在布置作業時，指導學生積極思考，對學生掌握基礎知識和提高表達能力都有很大的作用。

3.創新小學語文作業評價反饋形式

為了保障小學語文作業教學效率，促進學生作業學習能力提高教育效果，必須摒棄傳統的以書面考試為主體的評價反饋模式，構建適應人文素養的小學語文作業評價反饋模式。具體從以下幾個方面入手，首先，在對語文作業基本聽說讀寫能力進行檢測的基礎上，加強對學生作業學習能力的考核。如在出題時增加主觀型題目的比例，以了解學生除基本能力外的社會認知、自我認知、閱讀分析、創新等能力。其次，豐富考核方式，在保留閉卷考試的同時，引入社會調查、演講比賽等新穎的考核方式。最后，淡化標準意識，以開放的觀念對學生進行評價，促進學生的個性化發展以及創新意識的培養。

本文探討了完善小學語文作業布置的思路，需要從多個方面進行入手，促進教學體系的改革和完善，保證學生積極的參與到課堂活動中，提高自身學習效率。在作業布置和評價方面，需要重視反饋環節，同時引導學生自主完成作業，加強自己的思考，并且在第二天的課堂中引導學生進行討論，有利于學生綜合語文能力的提升。

參考文獻

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