關于小學數學教學中培養學生創新意識的思考

小學階段是孩子們學習數學的啟蒙時期，所以這個時期對孩子們以后是否能夠學好數學顯得特別重要。在小學階段我們不能死板地按照傳統的教學模式去教授小學生學習數學，因為這樣不僅會使教師的教學任務加重，而且會讓小學生們認為數學枯燥乏味。為了讓小學生更好地學習數學知識，我們就需要創建新型的教學方式去培養孩子們的創新意識，使他們的思維更加活躍，為他們以后學好高等數學打好基礎。

小學數學 培養 創新意識 思考

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0147-01

1.創造適宜的教課環境

想要小學生好好學習的前提就是必需要有一個適宜的講課環境。為小學生們提供一個安靜、舒適、明亮的教室可以使他們擁有一個良好的心理環境，這樣就可以讓他們全身心地投入到學習中，還可以減少因環境差而引起的不必要問題。如果我們想要培養小學生創新意識思考，我們就要改變老師們傳統的硬式教育，用小學生們更加容易接受的新型教育方式，還要讓小學生們養成積極主動的學習習慣。讓他們自己在學習的過程中發現問題，自己想辦法去解決，或者讓小學生們分組在一起討論，向小組成員講出自己的思路，然后把小組成員的思路整理、總結從而獲得正確答案。通過討論、交流的方式可以激發小學生們的潛能，還可以使他們的思維更加活躍、思路更加寬廣。除此之外，我們更要注意的是改變老師的授課方式。老師不能再進行灌輸式教學，需要帶動課堂氛圍，把小學生的注意力帶入課堂。比如：老師在教一年級小學生加減法的時候，老師可以帶一把糖果到教室。把這些糖果放在桌子上分成堆，通過再從堆里拿出和放進讓小學生們數糖果得出答案。這樣的教學方式不僅有趣，還可以使小學生們注意力集中，更加容易理解加減法。

2.讓小學生積極主動的學習

興趣是最好的老師。所以想讓小學生們學好一門課程的前提就是讓這門課程成為他們的興趣讓他們積極主動的學習。而老師需要做的就是幫助小學生去提高對這門課程的興趣。例如：在上課之前，老師可以講一些小故事吸引小學生們的注意力。通過這些小故事讓他們思考問題，并且讓他們積極主動去回答問題，這樣不僅可以提高他們自主學習的積極性，還可以讓他們成為課堂的參與者，讓他們在心理上有學習的成就感。

3.根據課本內容進行培養

隨著時代的進步，國家需要全能型的人才。我們教材內容也在跟著時代的步伐在不斷地進行改革。所以我們老師可以根據教材的內容讓小學生們認真學習數學的基礎知識。只有基本功扎實，小學生們在以后的數學道路上才能更加順利。除此之外，數學還需要做大量的練習題，掌握最基本的題型，遇見難題的時候才能舉一反三，迎刃而解。比如：我們只有學好加減乘除等基本的運算技巧我們才能學習解方程；我們只有了解最基本的三角形、長方形、圓形等基礎的幾何圖形我們才能夠去計算棱錐、長方體、球的體積；我們也只有學會最基本的一次函數才能去做二次函數的題。所謂數學題萬變不離其宗，就是指數學題型再千變萬化都離不開數學最基本的定理和基本運算。所以學好數學不僅僅需要舉一反三靈活的大腦，還需要有扎實的基礎。因此，老師應循循善誘讓小學生們多復習、多思考、從老的知識中反思出新的知識出來。讓小小學生們的思維更加靈活、思路更加清晰，更具有創新意識。

4.開發思維邏輯

在傳統的教學模式中已經形成了\"老師講課、學生聽課\"的固定模式。這樣的授課方式會使老師帶不動課堂氛圍從而使課堂缺少活力，導致小學生學習沒有積極性、覺得數學枯燥乏味。這樣的硬式教學也會也使學生們很難理解抽象的數學理論。因此，我們要改變當前傳統的教學模式用新穎的教學方法去引導小學生們學習。讓他們在學習的過程中感受到學習的快樂，與此同時，也可以讓他們們在學習的過程中激發自我創新的潛能。除此之外，當遇見比較難的數學題的時候，老師不要直接進行講解，要激勵同學們去動腦思考，要讓同學和同學之間進行探討交流，因為交流不僅促進學生之間的友誼，還可以讓他們學習別人的想法、觀點，還可以培養他們的團隊合作精神。這樣會使他們形成互相幫助，合作共贏的精神，也會讓他們慢慢地合作中進步，在合作中競爭。

綜合上述，在小學階段對于培養孩子自主創新能力而言是特別關鍵的。所以在孩子對數學的啟蒙時期，我們要以創新型的教學方式去引導孩子們學習，讓孩子們對數學產生濃厚的興趣。這就需要我們實行一定的措施，比如：我們需要依照新教材采用創新型的授課方式，因為這樣可以使小學生們在學數學的初級階段就可以有扎實的基本功，還需要給小學生們營造良好的課堂氛圍使小學生們成為課堂的參與者而不是旁觀者有利于提高他們對學習的積極性。除了這些引導小學生們對數學產生濃厚的興趣是啟蒙階段的關鍵任務，讓他們自己主動的學習，讓他們的日常生活中應用基礎數學，讓他們感受到數學的魅力所在。還有就是我們要讓小學生多做數學題，讓他們知道一道數學題可以有多種解題方法，這樣就可以讓他們發散思維，擁有多種思路。通過創新型思路的培養，為國家培養全新型棟梁。

參考文獻

[1]余冰.小學生數學創新思維能力研究綜述[J].教育現代化，2018（36）：383-386.

[2]安曉燕.淺析小學數學教學中學生創新意識的培養[J].中國校外教育，2017（31）：103.

[3]李潁.探究如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].教育現代化，2017（20）：248-249.

[4]王曉琴，王永松，王新民.小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略[J].內江師范學院學報，2014（04）：92-96.