關于德育在小學英語學科中的滲透分析

素質教育提出，要讓學生在掌握英語語言綜合應用能力的同時，提升他們的學習興趣，激發自主求知欲望，使其成為德才兼備的新時期人才，貢獻于社會主義經濟建設，因此，在小學英語學科教學中滲透思想道德教育十分有必要。

小學英語 德育滲透 課程改革

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0154-01

英語本身是一門語言類學科，因此，其具備語言類學科教學的通性，即工具性與人文性。英語的工具性，需要在不斷的練習和嘗試中養成，而英語的人文性，則需要通過思想道德教育的啟發而形成。加強對未成年人思想道德教育，是我們今時今日教育的重點內容之一。以下就是筆者針對自己所教學的小學英語學科實施的德育探討，希望對同仁有所幫助。

1.結合英語學科，有效滲透禮儀教與學

中國素來有禮儀之邦的美稱，我國的禮儀教育，更是傳統道德教育中的重要文化形式之一。在古代無論是私塾還是州、縣開設的公立學校，老師是課堂教學中的重要組織者和領導者。而通常，老師在教導學生學習文化知識時，都會先從“課堂規矩”入手，這所謂的“課堂規矩”就是禮儀教育。比如，向老師請教問題，要先鞠躬或者是舉手示意，向老師遞交答卷或者作業，需要雙手呈遞，等等。此外，我國還從故至今流傳著“天、地、君、親、師”方可下跪的禮儀教育，而“老師”就在行大禮的行列之中，由此可見，從古至今，我國人民對于“師者”的尊重。在執教小學英語學科的過程中，教師也應當結合本課程，對兒童實施禮儀教育，將我國傳承已久的“尊師重道”禮儀教育延續下去。另外，“禮儀教育”，同樣包含儀容儀表、禮尚往來、禮讓他人的德育內容，在實施英語學科教學啟發的過程中，我們都可以以此為基礎，讓我國的傳統美德傳承永續。

2.從英語教師自身入手，樹立良好形象

一直以來，我們都在倡導德育的潛移默化作用，即讓學生在如沐春風的過程中，感受到教師德育的熏陶和渲染，記得在一次學校組織的教學培訓中，筆者聽言一位優秀教師說過：“真正的教育是在不知不覺中進行的，而當學生已經意識到你在教育他的時候，其實就已經代表你的教育失敗了。”筆者認為，這位教師的看法很獨特，也是一針見血的。那么，小學英語教學中如何做到潛移默化滲透德育呢？

筆者認為，英語教師可以充分發揮出自己的形象引導作用，為學生樹立學習的標桿。比如，與同事和學生交流的時候，用文明用語，經常用英語和學生打招呼：“Good morning！”、“Good afternoon everyone，sit down please！”、“How are you？”等，讓學生感受到教師的熱情，進而感染學生，帶動整個課堂，整個學科的教學氛圍，更給予小學生一個良好的英語口語練習語境，假以時日，兒童的英語口語表達能力也將會得到有效的提升。

此外，英語教師還可以針對學校不同的區域，如食堂、花壇、操場、教室、班級走廊等制作不同的英漢互譯宣傳標語，然后張貼在學校的各個區域角落，如食堂可以張貼：一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。（When a gruel food thinks hard-won， the half silk and half wisp of permanent memento strength barely survives.）；花壇可以張貼：拾起一片紙屑，凈化一寸空間，美化一次心靈。（Picks up paper scraps， purifies an inch space， beautifies a mind.）等，學生經常面對這些標語，天天看、月月讀，時間一長，自然會融會貫通，在積累良好語感的同時，更促使他們實現精神的升華，情操的陶冶，強化未成年人的思想道德教育，推進我國素質教育改革的步伐。

3.組織多彩的英語教學活動，陶冶情操

古語有云：“獨學則無友，則孤陋而寡聞。”，學習也可以是一項集體性質的活動，這一點在我國的古代，一些賢者就已經清楚地認識到了。喜愛玩樂是孩子們的性格特點，并且這一性格特點表現得十分明顯，當下課之后，就是他們“一呼百應”的時候，因此，我們在保證英語課堂教學紀律的同時，為何不能考慮將多彩的教學活動融合在課堂啟發和引導過程中呢？筆者以為，這切實可行。比如，教師可以組織英語歌曲演唱比賽，參賽的選手課下精心備戰，課上展示才藝，其他小學生作為“評委”，給學生提供意見和建議，在多彩英語活動的參與過程中，實現英語教學的有效性。其次，英語教師還可以在感恩節組織學生制作感恩賀卡活動，讓一張張賀卡，給父母、老師、祖父母等帶去節日的問候，有效培養和提升兒童的感恩意識和感恩能力。

綜上，一年之計在于春，教育之基在于德，德育一直在我國的教育教學過程中扮演著重要的地位，從古至今，我國都具有“禮儀之邦”的美稱，而這都要歸功于我國優秀的道德教育，但近些年來，隨著我國物質基礎的豐富，人們精神方面的需要與物質水平的提升之間出現了一系列的矛盾，讓這一時代的思想道德建設顯得尤為重要。本文結合了小學基礎性較強的一門學科——英語，簡要分析了幾點實施策略，希望可以幫助到各位同仁。

參考文獻

[1]楊洋.小學英語教學中德育滲透的幾點建議[J].中國校外教育，2018（11）.

[2]鄒微.關于小學英語教學中滲透德育的研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十五卷）[C].《教師教學能力發展研究》總課題組，2018.

[3]鐘郭梅.挖掘英語德育資源塑造學生健康人格——淺談如何在小學英語教學中進行德育滲透[J].科學大眾（科學教育），2018（01）.