將孩子“托付”給誰你會放心？

“留守兒童”問題如今已經成為了一個社會性問題。無論城市還是農村，留守兒童數量越來越多，他們的心理和教育等各方面出現的問題日益凸顯。因此，關注留守兒童的成長是重要工作。留守兒童 教育 問題【中圖分類號】G646

【文獻標識碼】A

【文章編號】1005-8877（2018）35-0170-01 在當代迅速發展的社會，孩子的教育問題備受關注。有些孩子在成長的過程中有家長的陪伴，有些孩子卻缺失父母的關愛。有的家長為了老人和孩子們的生活更加優質，把陪伴孩子成長的時光用來工作。還有些偏遠的農村地區，外出務工的父母不計其數，孩子得不到及時的教育。在沒有父母陪伴的環境下成長的孩子，會慢慢的出現各種問題，而這些問題若不及時化解，等問題已經形成再進行管教就會吃力許多。那么試問：孩子交給誰，你會放心呢？經社會調查得知，父母的托付大體分為三種：1.托付給老人；2.托付給親戚朋友；3.托付給學校。本文筆者將分析了這三種托付情況的現狀以及探討其問題所在，最后給出一定的建議。1.現狀（1）隔代教育許多家長會首選將孩子托付給老人，他們認為孩子由老人照顧最安全、最放心，殊不知，老人的疼愛是不利于孩子身心成長的，有個詞語叫“隔代親”，由于老人疼愛孩子，在家里老人就會在各方面都給予孩子關愛，對孩子百依百順，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，對于生活細節不予指導，出現問題也是包庇、縱容，就算是孩子犯了比較嚴重的錯誤也僅是說說而已，長此以往，寵壞的孩子越來越不聽話，經常對人沒禮貌，孩子形成了嬌氣、任性，衣來伸手，飯來張口，沒有生活自理能力，怕困難，怕挫折。（2）寄居他家有一部分孩子是被父母寄養在親戚朋友家中，被寄居的孩子分為兩種，一種是受管教型的，他們寄居在親戚朋友家里，自身會感覺沒有家里自由，做事小心，看起來膽小也很本分，但一旦離開了親戚，他們就會無法無天；另一種是不受管教型的，親戚朋友根本管不住，有的還和大人頂撞，稍微教育的嚴重些，便懷恨在心或是逃離出走，使得親戚朋友無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了，寄居他家的孩子生活上缺人照顧，行為上缺人引導，學業上缺人幫助。（3）托付學校有些家長認為，孩子的教育都是學校和老師的事，與自己無關，于是完全放手交給學校，于是就形成了5+2=0的現象，也就是說孩子在學校的5天里，在老師的輔導下，每天的課業都能夠及時完成，但是周末的兩天，由于沒有父母的監管，作業就沒有保障了，家庭作業應付了事，甚至不做，致使一周的學習內容忘的也所剩無幾，不會的知識越積越多，積重難返，慢慢的也就失去了學習興趣。2.問題一個孩子的成長就像是一顆小樹苗，要想長成參天大樹，就需要在小樹苗逐漸成長的過程中不斷地給它進行修剪。分析三種情況下的托付，我們能夠感受到一個孩子成長過程中的不良變化，這些變化不是與生俱來的，而是后天形成的，那么接下來我們來看一看托付后的問題有哪些？在我班學生中，有位女生在小學三年級時父母離異，各自成家，她與奶奶一起生活，由于家庭原因，她的性格孤僻，不服從管教，奇裝異服，發型怪異，有極端情緒，曾有離家出走經歷，甚至還有過自殘行為，屢次犯錯，但從未得到有效的教育，導致孩子最終輟學，提早步入社會。當今，像這位女生這樣沒有家長在身邊進行說教的孩子還有很多，在日常生活中，家長們只知道滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養、放任自流，尤其是在孩子青春期階段，青春期是孩子個性發展和行程的關鍵時期，親情如有嚴重缺失會導致孩子志向模糊，沒有奮斗目標，心理會發展異常，如內向自卑，脾氣暴躁，脆弱孤僻，自私任性等，越軌現象嚴重，如打架斗毆，吸煙酗酒，早戀等，行為習慣差，例如在學校不服從老師的管理，說謊，小偷小摸，陽奉陰違等；在家里不聽監護人的教導，頂撞長輩，我行我素，好吃懶做等。這樣發展下去，孩子逐漸的成為問題學生，給家人和社會帶來困擾。3.建議家庭是青少年成長時期的避風港，家庭溫暖是孩子成長的必要條件，家庭對青少年行為習慣的養成、品德的形成、個性的發展有著重要的影響，因此，要充分發揮家庭的功能，父母是孩子的第一任教師，在愛的環境中成長是孩子基本的心理需求。家長教育子女應樹立“子不教，父之過”的責任觀，明確教育子女是自己應盡的責任，家長在托付前，一定要三思而后行，多考慮孩子，孩子的前途勝于一切，如果家庭經濟確實困難，可以讓文化程度較高的一方留在家中監護子女，一般以母親為重，母親細心、有耐心，孩子更愿意與他們交流。另一方面。家長一定要及時了解孩子在學校的近況，主動與任課教師溝通，溝通要全面細致，包括孩子的學習和情感變化。只有在陪伴成長，才能發現問題的形成，在形成的初期進行糾正教育才是有效的，設想你用幾年的時間來掙錢，那么成人后的孩子會用一年的時間將家長苦力積攢下的積蓄變為零，如果你用幾年的時間用來培養孩子，那么未來成才的孩子會用一年的時間賺得家長幾年的辛苦。每一個孩子都是一塊無暇的玉，只要心中有父母的愛，他們就有積極向上的原動力。所以請家長陪伴孩子成長，用語重心長的教誨樹立起孩子的人生航標，成為他們生活的知情人，學習的引路人，品德的教育人，成長的保護人。每一個孩子都是祖國的花朵，花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，讓有父母陪伴的孩子時刻感受到心有人愛，身有人護，難有人幫。請不要讓可愛的孩子成為凄涼的荒漠，成為社會的犧牲品。 參考文獻[1]雷盛剛.農村留守兒童家庭教育問題研究[D].江西師范大學，2015.[2]雷雨.農村留守兒童心理問題與對策研究[D].中國林業科學研究院，2014.