家校合作提高家長在殘疾孩子成長中的地位與作用研究

殘疾孩子的教育教學一直以來都是我國教育重點關注的方面，在是否接受平等教育、無歧視教育等方面受到學校和社會的廣泛關注。殘疾孩子的身體有一定的缺陷，該如何融入教學生活是目前亟待解決的問題，在融合環境中殘疾學生是否獲得必要的支持與順利參與課堂教學活動，成為殘疾孩子身心健康發展的關鍵。家校合作是現代教育的產物，是可持續教育的重要保障，家長在殘疾孩子家校合作的教學模式中起了很關鍵的作用，如何提高家長在殘疾孩子家校合作中的干預地位是本文主要探討的問題。

家校合作 殘疾孩子 家長地位

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0006-01

殘疾孩子在學校受教育的時候不僅僅是在身體上與其他健康的學生有差別，同時心理上也有一定的不同，殘疾學生大多數沒有自信心，害怕被其他學生嘲笑，所以，對于學生的教育不僅僅是學校高度關注的內容，還需要家庭和學校一起努力合作，今年來，家長在殘疾學生教育中的作用和干預不明顯，在時間上、質量上都沒有達到標準，所以，必須發揮出家長在殘疾孩子教育中的作用，才能最終達成高效的家校合作模式。

1.家長在殘疾孩子教育中缺失的現狀分析

就目前情況來看，家長在殘疾孩子教育中的作用并沒有起到很大的作用，究其原因發現不是單一的因素造成的而是很多種綜合因素造成的，主要包括學校和家長的地位不平等、合作形式不恰當還有家長自身的各種原因，同時也有教師的原因。家校合作中家長地位缺失的主要特征是幾下幾點。

例如，在殘疾學生的教育中，家長未能和學校及時溝通，對于學校的一些活動，家長都沒能及時參加，許多家長往往都是在開學的時候露了一下面，之后的學習生活中都不曾看見家長的身影，并且，家長和學校的溝通和交流的頻率十分低，只有少部分家長或者個別家長會與學校聯系，而且僅僅是在開學前后或者是考試前后與教師聯系，家長對自己的孩子在學校的學習和生活狀況沒有一個很清楚的了解。

這些都是殘疾學生教育模式家校合作的現狀，這些現狀顯示出家長在家校合作中的作用并不是很大，沒有發揮其影響和作用，家校合作模式難以發揮作用。

2.提升家長參與意識，轉換合作形式

在家校合作教學模式下，要想提高家長在殘疾學生教育中的地位與作用，首先就是要提升家長在合作這方面的意識，明確自己的義務與責任，家長一旦形成這種意識，就會產生高度的責任感。

家長要充分運用自己的權利，通過知情權、咨詢權和監督權全方面的關注學生，在心理和生理方面感受到學生的變化。殘疾孩子的大部分實踐活動都是在學校開展，具有一定的知識技巧，同時為了積極參加和響應學校的一系列活動，家長還必須加強自己身的知識技能和實踐能力，這樣才能陪同孩子一起成長，學校也必須提供相應的培訓，積極開展相關技能方面的培訓，可以通過講座、專題培訓及專家經驗傳授等方式提高家長的意識和技能，這樣也可以幫助家長快速的了解學校的相關教學機制，組織管理、決策機制等等。

提升家長的合作意識能夠有效的提高家校合作中殘疾孩子的學習效率和質量，通過對家長的培訓，轉變合作觀念都夠提升家長在家校合作中的地位，使家長和學生之間的交流更加深刻和頻繁，全方面的了解自己的孩子。

3.利用現代信息網絡技術擴大家長參與合作的方式，提高其地位

信息技術的普及對教育有著很大的幫助，利用多媒體的及時性、快捷性、開放性能夠有效的提高課堂教學質量。同時信息技術運用到家校合作的模式中，也能提高家校合作的質量，突出家長的干預作用和效果。我國的經濟發展速度十分快速，人們的腳步也越來越快，家長在孩子的教育這方面關注度較少，很大一部分原因就是家長沒有時間，信息技術的支持和普及能夠打破時間上和空間上的障礙，彌補傳統家校合作模式暴露出來的缺陷和不足。

（1）學校開展“每日一讀，每日一播”，將每個月的讀書實行“主題”制度規范。利用校園微信公眾平臺，發動全校每名教師輪流把自己讀書的章節相約每晚8：00準時在微信平臺中錄音并推送，讓所有的家長和教師傾聽。一年下來從未間斷過，即使在三十晚上、大年初一也不例外。

（2）學校大力推廣“家庭教育微課堂”工作，積極組建家校工作制度，力求讓每一個家長都參與到家校工作中來。教師利用每周五晚8點至8點半的時間，開展有主題的、有目的的、一周一次的家庭教育知識課，使每一個家長都用專業的家庭教育知識武裝起來。真正把專業化的康復知識傳播到每一個需要的特殊家庭中去，極力為孩子營造和諧、幸福的家庭環境。

所以，在家校合作教學模式下，應該充分的利用信息技術提高家長在殘疾孩子教育中的干預作用與地位。積極參與學校的活動，全面了解學生的學習生活狀況。

本文提出了要提高家校合作中家長在殘疾孩子學習與教育中的地位與作用，主要從三個方面進行簡述，首先分析了家校合作中家長缺失的現狀；然后提出了要提升家長在家校合作中的意識，最后是利用信息技術擴大和轉變家校合作方式。

參考文獻

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