如何提高《建筑測量》的教學質量分析

隨著社會的不斷發展和進步，人們對于生活質量也有了更高的要求，建筑行業也因此得以飛速的發展。那么，如何提高建筑質量，提高建筑水平就成為了建筑行業發展的主要問題。如今，很多高職學校都增加了建筑專業，為建筑行業的發展培養出了很多優秀的人才。文章將對建筑測量在教學中存在的問題進行分析和研究，以提高《建筑測量》的教學質量。

提高 建筑測量 教學質量 分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0185-01

《建筑測量》是建筑專業中十分重要的課程，對于建筑專業的學生有著很大的影響。但目前，由于教育水平和教育方式上受到了一定的限制，導致《建筑測量》課程的教學質量并不是很高。很多學校的畢業生對測量知識的認識和掌握都不夠全面，不能學以致用。為了提高《建筑測量》的教學質量，我們必須要對教學方式進行改進，解決建筑測量在教學中存在的問題。

1.明確教學目標

（1）注重基礎知識的夯實

《建筑測量》是建筑專業的必學課程，有著很強的專業性，需要扎實的基礎才能夠更好的學習和應用。因此，在《建筑測量》的教學中，一定要注重對基礎知識的教育，為學生日后的學習和工作打下良好的基礎。

例如，對測量儀器的使用是《建筑測量》教學中特別重要的一部分基礎內容，學生只有能夠正確的使用測量儀器，才能夠完成測量工作。在《建筑測量》中，經緯儀和水準儀等儀器設備的使用方法，校準方法以及測量范圍都是尤其重要的。

（2）加強實踐提升能力

測量是需要通過不斷的實踐來增加自身經驗的，因此學校和老師應該加強對實踐課程的重視。只有通過親自實踐，學生才能夠體會到測量中的樂趣，察覺到自身的不足之處。實踐課程還能夠有效激發學生的興趣，對于《建筑測量》的學習有著很大的幫助。

在教學過程中，老師可以讓同學們親自體驗一下測量儀器該如何使用，并做好示范。學生能夠通過自己的操作完成一次有效的測量，這對于學生來說是一種鼓勵。這也能夠促進學生的自主學習。

2.選擇適當的教學方式

（1）分級教學

根據學生對知識的接受和掌握能力，對學生進行分層教學，這也是教學方式中較為重要的一點。每個班級的學生都有著不同的學習經歷和接受教育經歷，這也導致了他們對于知識的接受理解能力有所差異。針對這樣的情況，老師可以對學生因材施教。根據學生自身的實際情況進行教學，能夠幫助學生最大程度的理解和吸收所學知識，發揮出學生自身的全部價值。

例如在實踐課中，老師可以根據學生的動手能力以及平常的課堂表現對學生進行分組，分別完成不同的測量內容。對于動手能力較強的同學，可以適當的布置一些比較難的內容，以提高學生的測量水平。而對于一些動手能力一般的同學，則要布置一些較為基礎的測量內容，以夯實學生的測量基礎。另外，老師還可以適當的對學生進行組合。利用學生各自不同的優勢來挑戰難以完成的測量題目。

（2）加強課后輔導

課后輔導也是教學中十分重要的環節，能夠幫助學生更好的理解知識的含義，并發現自身存在的不足之處，從而確定學習的方向。因此，老師一定要加強對課后輔導的重視。學生在學習中不可能一帆風順，總是會遇到各種自己沒辦法解決的問題。這時就需要老師用自己的方式來引導學生的思維，用比較生動形象又容易理解的方式來加強學生的記憶。

（3）提高教學技巧

《建筑測量》是一門對動手能力要求較高的專業課程，因此老師一定要注重對動手能力的培養。在教學過程中，要注重講解的方式方法，盡量用淺顯易懂的詞匯來描述和講解。測量儀器的結構稍稍有些復雜，有很多細小的零部件。在對構造的講解中也要根據實際的操作步驟進行引導，養成學生良好的測量習慣。

3.提升教學質量

教學質量的提升一直以來都是教育行業受到廣泛關注的重點問題，改變教學方式，提升教學效率是提升教學質量的根本途徑。

對于《建筑測量》這類專業課程來說，提升教學質量更是十分的困難，這就要求老師采用更加合理的方式進行教學。其次，對于教學設施以及測量場地等內容也需要完善。讓學生在實踐中學習知識，而不是通過對知識的學習來想象實踐。

綜上，教學質量是教學中永恒的問題。提高教學質量對老師有著很大的挑戰，首先需要從教學方式上進行改進，改進自己的講課方式，從根源上提升教學質量。其次要注重對學生的了解，根據不同學生的不同情況來改變教學策略，考慮學生自身的學習能力和動手能力等綜合素質。最后也要注重實踐訓練，通過不斷的反復練習，提高學生對測量的認識，增加學生的測量技巧。合理的安排理論課程與實踐課程的時間，對于提高《建筑測量》的教學質量有著至關重要的影響。

參考文獻

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