淺談音樂鑒賞教學策略

音樂作為一門藝術，通過對聽覺培養和內心感覺的細膩培養，獲得個人藝術素養。高中音樂鑒賞課培養學生的音樂鑒賞能力，通過音樂鑒賞使學生感受音樂內涵提高審美能力，陶冶情操，升華人格。因此，在高中音樂教學中教師應探索運用好的教學方法，來提高高中音樂鑒賞教學的有效性。

高中音樂 音樂鑒賞 教學策略

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）36-0187-01

音樂可以提升自己，豐盈人生，修煉內在心靈。而音樂鑒賞課程作為音樂入門的基礎課程，更是高中音樂教學的重要組成部分。有效的音樂鑒賞教學不僅促使學生個性能力的發揮，還培養學生對文化意識，對美的探索。整合多媒體，舞樂結合和比較法運用于課堂教學，能夠達到高中音樂鑒賞的理想教學效果。

1.多媒體教學，營造良好氛圍和課堂美感

音樂鑒賞是較為抽象的，單憑教師重復機械填鴨式的語義講解輸出，學生的鑒賞能力也不一定能得到很大的提升。而將多媒體技術運用到高中音樂鑒賞課中，不僅能夠豐富高中音樂教學的呈現形式，還能利用豐富多彩的內容和形式使抽象的知識成為學生能夠體會得到的東西，為音樂教學帶來更多便利。通過對多媒體的自由運用營造優美視聽氛圍和豐富課堂美感，將多媒體教學常規化，可以讓學生能夠獲得長期的音樂積累和記憶建構，音樂要素和多媒體手段有機結合，可以提升學生鑒賞力，培養學生情趣審美。例如，在高中音樂教材中有關蒙古呼麥的鑒賞內容《四歲的紅鬃馬》，學生在欣賞該曲時，對于呼麥的具體形式和這種唱腔的特點的理解上會有一定的難度。教師運用多媒體為學生播放一些有關呼麥的視頻和音樂，利用語言對學生進行生動趣味的解釋，學生的體會就會很直接。如果教師尋找到一些由蒙古歌手演唱的呼麥，讓學生去感受原汁原味的蒙古呼麥表演，他們對于這種音樂形式的了解就會更為深刻，知識獲取也會更為高效輕松，從而呈現好的教學效果。學生在課堂感受不同地域多民族的特色音樂，通過感受音樂內涵提高審美能力、音樂修養和音樂鑒賞能力。

2.舞蹈課教學，讓學生在體驗中感知音樂

舞蹈和音樂是關系親密的姊妹藝術，兩者聯合一體且完美結合的各種體裁、形式的舞蹈作品、舞劇，常給人們以視覺與聽覺的全方位享受。在高中音樂鑒賞課堂中，教師必須要重視舞蹈與音樂的密切聯系，善于利用舞蹈因素來提高音樂鑒賞課程的教學效率，讓學生可以在舞蹈的律動中感受音樂，在音樂中體驗舞蹈的美，提高音樂鑒賞能力和審美能力。例如：在教師講述新疆民歌時，將學生的座位設計成半圓或圍成整圓，中間清理布置出表演區域，在貼近拉近學生的同時又便于教學示范，教師與學生圍成圓圈一起旋轉跳躍舞動，讓其感受到新疆歌舞熱情的特點，還在欣賞感受舞蹈的時候培養審美；再如，在講述非洲音樂時，南非世界杯的主題曲《Waka Waka》的舞蹈主題動作契合本節內容，該舞曲學生較為熟知，讓學生盡情扭動肢體去感受到非洲歌舞歡快、情緒熱烈的非洲歌舞的風格特點，最終獲得了不錯的課堂效果。音樂教師提供舞臺，鼓勵學生縱情展現他們對音樂的感知，通過舞蹈的形式勇敢表達自我，且結合舞蹈更加的深入地理解和欣賞音樂作品，既讓學生在盡興的節奏中自由暢快舞動，又在恣意的舞動中提升了自己的音樂鑒賞能力。

3.比較法教學，培養學生豐富聯想感悟力

\"比較法\"是高中音樂教學中一種常見又行之有效的方法。當然，《普通高中音樂課程標準（驗）》中指出：\"通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生的分析和評價音樂的初步能力。\"在高中音樂鑒賞教學中，教師提供合適的視聽資料，讓學生自己進行體裁、風格、特點和單元等審美比較，達到充分挖掘學生聯想感悟力，提高音樂修養，提升學生的音樂鑒賞能力。比如在賞析民族管弦樂曲《春江花月夜》時，學生不妨先欣賞琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》，再欣賞民族管弦樂隊吹奏的《春江花月夜》；再如，欣賞爵士樂時，通過表現形式的對比和音樂語言的分析，使學生能夠更為準確地把握\"布魯斯\"與\"拉格泰姆\"的不同風格，從而更加深入地了解美國的爵士音樂；還有在教學中可以安排具有較大相異性，又可讓學生通過比較得出結論的選題，如\"藝術歌曲與流行歌曲的不同藝術特點之比較\"\"傳統民歌與創作民歌的相對差異\"\"歌劇和音樂劇之間的異同\"，這種比較發現差異美的欣賞方式能夠提高學生鑒賞能力；在\"中國少數民族音樂\"單元中，學生可以通過不同民族民歌的比較，感受到蒙古長調的氣息寬廣，藏族民歌的典雅優美，以及新疆維吾爾族民歌熱情、奔放的音樂風格。

綜上所述，音樂鑒賞教學對提高學生的音樂素養、審美能力，以及充盈學生的內心世界都起到了不可替代的作用。在高中音樂鑒賞課中，作為高中音樂教師，應不斷的創新探索教學方法，提高鑒賞課堂的教學效率，促進學生美的追求。教師還要不斷革新音樂鑒賞課理念，探索高效音樂教學方法，教師還要提高學生的音樂鑒賞水平，發展學生的審美能力，提升其個人素養，讓高中生能夠人格健全、心靈美好豐盈、更為意氣風發。

參考文獻

[1]莊琳. 如何提高學生的音樂鑒賞能力[J].學周刊，2017（20）.

[2]喬進. 淺談高中音樂鑒賞課教學方法[J].大成美育，2014（12）.